成人认知能力与成人教学改革.pdf

吉首大 学学报( 社会科学版) 1卯8 年第 3 期
成 人 认 知 能 力 与 成 人 教 学 改 革
周 友 秀
, , ,
随着现代 科 学技术 的 发展 新 的 知识不 断 出现 所 以成 人 需 要不 断 的学****提高 自己 的适
。 , ,
应 能力 和创造 能 力 由于 长期以来对 ***学****者 的心理缺 乏科学 的研究 导致教 学决策偏差
。 , ,
学 与教 的质效 不 高 为提高教学 质量 本文试从 分析 ***认知 能力人 手 以积极探 索成 人教学
。
改 革
、
一 对成 人 认知 能力 的分 析
。 、
*** 的基本 认知 能力 *** 的感 知 能力 : 总体 上 不如 前 成 年期 未 成 年人 ; 感 知 的精确 性
。
概 括性 超 过未 成 年人 *** 的 记忆 力 : 随 年龄 的增 长 基本 保持稳 定 ; 特别 处 于 中年期 ( 35 一50
,
岁 ) 的成 人及 记忆能力 仍保 持 高或较 高水 平 ; 老 年成 人在记 忆某 些方 面存在缺 陷 记忆 力下降 ;
、 。