散步课堂实录.doc

《散步》课堂教学实录与点评
执教: 刘克松
师：同学们一定看过《给妈妈洗脚》这则广告，疲惫的妈妈不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。今天让我们一起学****一篇质朴地，同样感动着你我的散文《散步》。（板书课题）
师：首先请大家根据活动单提示大声朗读课文。
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活动一：初读课文， 整体感知
《散步》写了一件什么事，表达了怎样的主旨？
学生自由朗读课文，思考问题。
师：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定从中感知了许多道理，让我们一起来探究以上的问题。
生1：这篇散文，写了一家四口在初春散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，希望你们能用心去感受这份温情。我们一家在春天的田野里散步。
师：恩，文中出现了一家四口，分别是我、妻子、母亲、儿子，你最喜欢谁呢？请大家结合课文说说你喜欢的理由。（板书：我、妻子、母亲、儿子）
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活动二：再读课文 ，评点人物
文中出现了四个人物，你最喜欢谁？结合文中内容说说你喜欢的理由。
学生再次朗读课文，并在课文中勾画批注，小组长组织成员选定人物进行讨论交流、朗读体会情感。
师：谁来说说你最喜欢谁？
生1：我喜欢文中的母亲。她慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。奶奶为了孙子，走了小路。文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’“（学生朗读）
生2：我喜欢文中的妻子，她很贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。课文里说：“妻子呢，在外面，他总是听我的。”她对婆婆没有不孝顺的表现，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执。一般说，婆媳关系更为要紧。这篇短文在妻子身上着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。（学生朗读）
生3：我喜欢文中的儿子，他天真、聪颖。突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”儿子的话充满生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖，同时还表现了家庭的幸福、温馨。儿子也很懂事，文中说“我的儿子还小，他还****惯听从他高大的父亲”。 （学生朗读）
生4：我喜欢文中的“我”，首先他孝顺母亲。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。而且他有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子，但是又疼爱自己的儿子。散步在遇到走大路还是走小路时发生了分歧。矛盾如何解决呢？当然取决于“我”了，我决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。（学生朗读）
师：从同学们的眼中，我们看这一家子过得乐融融，奶奶慈爱、孙子活泼可爱、妻子贤惠，而我更是孝敬母亲。下面就让我们把自己也融入这样的一个“和美”的家庭，去感受它的美。请大家走进活动三。
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活动三：三读课文，赏析语言
细细研读下列语句，