新视域下切实提升初中作文教学实效的四点探析.docx

[新视域下切实提升初中作文教学实效的四点探析] 强化组办合力,切实提升巡察实效
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　　【摘 要】笔者认为，教学在整个语文教学中历来是个难题，新视域下要切实提升教学实效，必须要求学生积累写作素材；指导学生撰写文章；培养学生修改文章的****惯；及时讲评。
　　【关键词】 作文教学 探讨
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－－0116－01
　　教学在整个语文教学中历来是个难题。如何激发学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性、主动性，最终提高学生的写作水平，是作文教学的当务之急。笔者在多年的教学实践中，摸索出了教学“四步曲”，取得了很好的教学效果。
　　一 要求学生积累写作素材
　　要求学生在平时多积累写作素材。积累写作素材的途径：一是生活、实践所得；二是阅读所得。生活有多广阔，语文就有多广阔。尤其是农村乡镇中学的学生，平时接触社会较多，实践生活也较丰富。教师要指导学生学会观察，以便更好地为日后的写作服务。阅读的范围同样很广，总体上包括课内外阅读。现在很多学校都有学生阅览室，里面所收藏的报刊书籍都适合学生阅览，学校图书室外借的图书也是值得阅读的。教师应该让学生从繁重的课业负担中解放出来，多看一些优秀的作品。这不仅能扩大学生的知识面，陶冶学生的性情，帮助他们更好地成长，还能积累学生的写作素材，更好地提高写作水平。教师还可以每学期统一发给学生一本阅读笔记，让学生把阅读时见到的好词佳句、精彩片段摘下来，以便在将来写作中派上用场。
　　二 指导学生撰写文章
　　学生积累了一定的素材，心中已有了写作的内容，是写好一篇文章的必备条件。然后就是如何立意、如何选材、如何谋篇布局、如何过渡衔接、如何遣词造句等问题。关于他们的大道理老师在平时的课堂上肯定讲过多次了，学生似乎也明白了，但落实到写作一篇具体的文章时就不知该如何下手了。笔者认为以下方法是行之有效的。首先，教师在布置作文时，在讲清楚作文的具体要求，确定写作范围后，让学生讲一讲与本文有关的素材有哪些。学生一定会积极发言，各抒己见，把自己所知道的一股脑儿说出来。教师要及时予以肯定与表扬。通过课堂讨论，教师点拨指导后，让学生明确，他们所讲的材料哪些可以写，哪些不能写；哪些应该详写，哪些应该略写。其次，教师要寻找几篇符合本次作文要求的范文加以朗读，并作必要的分析。要注意的是，要从不同角度去选择范文，对其立意、取材、结构安排等方面进行必要的分析，使学生从中得到借鉴。例如，人教版语文七年级上册第一单元的写作训练的范围是“这就是我”，要求学生介绍自己。笔者选择了三篇从不同角度介绍自己的学生****作：《介绍我自己》，作者善于自察自省，发掘与众不同的东西来写，较好地表现出了一个独特的“我”；《粗心的我》之所以选择“粗心”来写，是因为关于粗心的轶事太多，给自己的感受太深了，同时，写出来对自己、对他人都有警戒作用。作者还善于运用语言、神态、心理等描写手法，使人感到真切自然。《怪僻――善感――真诚》，全文采用“总――分――总”的结构，从怪僻、善感、真诚三个方面分别叙述，并且缘事生议。在朗读、简析了这几篇文章之后，学生们豁然开朗。他们有的侧重介绍自己的某一方面；有的全方位介绍自己。一个个活灵活现、富有个性的人物跃然纸上，真所谓千人千面，不乏佳作。