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新3A教学反思.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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Unit 1(Book 3A)教学反思:
本单元是小学生英语的起始单元,小学生对学****英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学****的起始阶段,教师应在帮助学****进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学****英语的热情,培养学****运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”的功能项目,并安排了两个卡通动物:cat---Sam, mouse---Bobby,这样安排有助于消除学生学****新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
为调动学生的学****兴趣,教师设计了许多活动,使学生感到学英语是件十分高兴的事,而不是感到困难,以致成为负担。这些游戏有:传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打赌、歌唱等。教学反馈效果不错,学生十分喜欢上英语课,学****积极性很高,虽然有部分同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但我相信,经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为老师经常说:“You’re good”.十分欣赏他。
Unit 1(Book 3A)教学反思:
本节课的任务是认识四个新人物,在教学过程中,我利用头饰引出新词汇,学生教感兴趣,因为认识这四个人物也是本单元的教学重点之一,因此,我附加了根据人物长相特点,猜是哪个人物的内容,由老师进行描述。学生对他们的印象更加深刻。
我在教学本节课的教学内容时,在课的开始,我先做自我介绍,Hello, I’m…,I’m your new English teacher, 强调I’m…,让学生感知其中的意思,再通过各种方式鼓励学生做自我介绍,和周围的同学交朋友,在学生对这个句型熟悉的基础上,最后出示Story time的图画进行学****在整个教学过程中,学生的热情都比较高,效果较好。
教师布置学生制作人物头饰,或者利用信封格式,做信封娃娃,也可以制作单词卡片,正面画画,反面写上单词,既便于学生认识人物,也利于学生熟悉单词,而且动员家长和孩子共同制作,亲子共学****共制作,融洽了家庭关系,也培养孩子的动手和动脑能力。
I’m一词的发音很多学生存在一些问题,发音不到位,原因是学生上课热情很高,但注意力不够集中,不注意看老师的口形,今后要不断纠正。
Unit 2(Book 3A)教学反思:
(1)对于三年级的学生来说,在课堂上他们时常表现出:上课自控能力差,不能较长时间的集中注意力……针对这些情况,在教学中我努力在各个教学环节中穿插他们感兴趣的教学方式,比如:唱歌的时候主动带上肢体动作,在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松;再比如练****朗读的时候,组织接龙、我点你读等活动,目的就在于充分调动学生的表现欲望,创设良好的课堂学****氛围。
(2)在检查学生朗读作业的时候,我没有采取一般的看书朗读的形式,而是采用师生、生生对话来进行,一来可以较好地增进相互之间的感情,二来有可以不给学生压力,比较自然,有利于学生正常的发挥。虽然这样耗费的时间比较多,但效果也是令人满意的,学生反映良好。
(3)在学生表达困难的时候,比如遗忘、不知道如何用词的时候,教师就要主动适时地运用肢体、表情等多种方式给予学生暗示,以帮助学生顺利表达,为他们创设一个顺畅的语言表

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