新课改后物理课堂教学探讨.docx

[新课改后物理课堂教学探讨] 新课改下的师生互动课堂教学例谈
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　　高中物理新课改无疑是对传统课堂教学方式的一次根本性冲击，又是一次难得的新机遇和挑战。在教育教学中作为教师来说，应该首先尽快适应课改要求，融入到新课改下的队伍中来，这就要求我们开动脑筋去思考,去探索，如何实施新课改后的教与学。新课改已进行了两年，我在这高一和高二的教学中针对我们区高中作了一些这方面的尝试：
　　一、消除学生畏惧心理，加强和改革实验教学，激发学生学****物理的兴趣
　　对区高中的学生来说，基础和其他学校学生比较起来普遍较差，很多学生首先就对物理有一个畏惧思想，因此提高他们的学****兴趣是非常关键的。对学生来说，能看得到就是他们容易理解的，而物理就是一门自然学科，生活中处处可见，要把生活中的物理联系起来，就只有通过实验完成。而物理学就是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。对区高中而言，实验条件不是很好，很多实验器材都没有，但我们除了依靠实验室外，平时也尽量地自制一些教具，引导学生通过生活理解知识。
　　，不能做出非常完美的实验，这时我们就通过上网搜索趣味新奇的物理实验演示，利用学校唯一的多媒体教室给学生展示，以激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
　　，在上新课之前先给学生分小组布置任务，让他们利用手中可用材料准备替代实验器材，课前做一下，在上课时选用效果较好的一组演示，让学生能与自己一组的进行比较，这时学生注意力集中，抓住这个有利时机，根据欲讲内容，提出问题，激发他们的学****兴趣，产生悬念，然后通过授课解决悬念。
　　，我们区高中的学生大部分基础差，主动性不够强，通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学****增加“实用时间”，变被动学****为主动学****提高学****效果。把实际生活中的自然现象跟物理实验联系起来，根据高中学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，对讲授内容和实验内容进行精心组织和设计课堂，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。
　　二、转变旧观念，打破传统的教学模式，积极探讨新的教学方式
　　新课程呼唤新观念，没有新观念就没有新课程。在学****和教学中使我意识到，新课改表面上是改变教材，实质上是改造人，改造与课程利益相关的每一位成员——学生及其家长，教师，教育行政管理人员，换言之，课改改革实际上就是改造我们自身，我们每一个人都要积极地从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题，只有这样我们才能和新课程共同成长。新课程对教师提出的最大挑战是什么？是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。如今，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，要带领学生走进新课程中，把钥匙交给学生，让学生自己去开启通往未来世界的大门。新课程强调教学是课程创造和开发的过程，强调教学是师生交往、积极互动和共同发