新课改理念下思想品德教学的激趣.docx

初中思想品德优秀教案 [新课改理念下思想品德教学的激趣]
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　　摘 要：学****兴趣是学生对学****知识的向往，是运用所学知识解决问题的乐趣，是一种发自内心的学****动力。激发学生的学****兴趣是提高课堂实效性的重要前提之一。本文从巧设引人入胜的新课导入，创设各种教学情景，通过社会实践体验活动三个方面入手，探讨激发学生的学****兴趣的途径。
　　关键词：激发兴趣；新课导入；创设情境；实践体验
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002--128-01
　　学****兴趣是学生对学****知识的向往，是运用所学知识解决问题的乐趣，是一种发自内心的学****动力。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，兴趣是永恒的动力。”学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才能有高涨的学****热情和强烈的求知欲望，才能积极主动和富有创造性地去完成学****任务。那么如何在新课程理念下激发学****兴趣，提高教学效果呢？结合新课改的要求和初中学生的特点，笔者在长期的教学实践中，既注意增强教学的趣味性，又十分注重激发学生的兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。
　　一、巧设新课导入，引发学生学****兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。教师在导入新课时如能针对学生实际和教学内容，设计引人入胜的开场，创设各种教学情景，就能渲染气氛，引起学生情感共鸣，从而激发学生的学****兴趣，把学生的注意力集中起来，激发求知欲，使之进入最佳求知欲状态。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。因此，在新课导入时，我们要根据教学内容采用丰富多彩的方式，把学生注意力集中起来，引发学生的学****兴趣，激发求知欲。
　　首先，教师应准确把握教材，根据教材内容设计出使学生对学****产生兴趣的导入法。方法可采用歌曲、故事、小品表演、情景等丰富多彩的导入方式，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，学生就会怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学****如在七年级上册《挫而不折 积极进取》的导入时，我创设了一种特殊的情境，在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出选择，选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。为使导课更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折？以做到目标、任务明确。学起于思，思起于疑。有了疑问，同学们的兴趣就被变更起来，为了弄清答案，他们积极地学****本节内容，懂得要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进，战胜困难和挫折，取得成功，效果非常好。
　　其次，教师可用最精练的语言，设计最恰当的导语，在最短的时间里，用最好的方法来吸引学生，使学生听之有味，欲罢不能。引用幽默故事来导入新课，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学****达到以乐激趣，以趣激学的目的。这节课学生始终都非常投入，教学效果特别明显。
　　二、创设情境，情趣交融，以境激趣
　　新课程理念突出学生为本，以学生的发展为出发点，把理论观点的阐述寓于生活之中，即通过熟悉的社会生活创设情境，把学生带入“引人入胜”的境地，从而激发学****兴趣。
　　教学中，教师可根据教材内容，运用案例、提出问题、借助媒体体验实践等多种形式，巧