新课标下初中语文高效课堂的构建与实施.docx

【新课标下初中语文高效课堂的构建与实施】 初中语文情感课堂的构建
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　　初中语文课堂教学是新课程改革的重要组成部分。在语文教学实践中，初中语文是周课程安排比较多的学科，比起其他学科来，学生耗时很多但收效甚微，学生各方面的能力也没有被挖掘出来。究其根源是语文课堂效率低造成的。传统的语文课堂教学忽视了学生个体的多种需求和潜在能力的培养。课堂教学改革要求语文老师在提高课堂教学效率上下工夫，向课堂教学要效益。多年来，受应试教育的影响学生在教学中处于被动学****的地位，教师的教学只注重学生知识的获取而忽视能力的培养。新课程改革对我们的课堂教学提出了更高的要求，为我们的教学注入了生机与活力，我们要认真学****新课程改革理念，提高课堂教学的有效性。
　　一、围绕学生开展教学，鼓励学生提出疑问
　　学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。教师应教给学生方法，引导学生会问，鼓励学生由敢问到会问，大胆地进行质疑问难，而且要注意学生提出的问题尽可能地由学生自己去解答疑惑；鼓励学生互相讨论，自由辩论。学生以讨论、互相补充的方式，了解别人有用的观点，能够产生新的观点。既要鼓励学生间互相自由辩论，也要鼓励学生敢于同教师争论问题。这样，学生可以对所学的知识点掌握得更为扎实、系统；教师应鼓励学生提出新鲜而独到的见解，但要求他们说出根据，绝不能胡猜乱想。有了良好的课堂情境，学生的主体地位就不难得到充分的体现。在课堂教学中，教师要创设好学****氛围，全面调动学生的积极性。在学生的积极性调动起来后教师要进行正确引导，待兴趣浓厚、积极性高涨、余犹未尽时合理转移目标，引出新问题，牵引注意力，拓展思维。这样整个课堂才能有松有紧、有张有弛，既气氛活跃，又秩序井然；既内容丰富，又重点突出。
　　二、精心组织课堂，教学中创设教学情景
　　只有课前精心备课充分预设，才能在课堂教学中得心应手地处理学生的突发情况，既传授给学生知识，同时使学生的能力得到发展。备教材是课堂教学的重要依据，我们要深入研究教材，以教材为基础，同时又要创造性地运用教材。一是要有全局观，也就是说要对整套教材有一个全面而整体的把握。初中语文的整体教材是一个完整的知识系统，反映了语文课的知识结构与逻辑体系。只有了解整套教材，才能处理好初中各阶段的教学重点，加强各阶段知识间的联系。二是局部观，也就是说要了解所教的一册教材，了解教材的课程目标与内容体系，了解各单元的侧重点与内在联系，对教学内容进行有机调整，从而实现教学的最优组合。备学生的基本情况也是备课的重要部分，一方面要全面了解学生的智力情况，包括基础知识与认知规律。学生的学****过程是由已知到未知再到已知的过程，因此了解学生的基础知识与接受知识的水平至关重要。另一方面要全面了解学生的非智力因素，包括兴趣、爱好、情绪等。非智力因素在学生的学****过程起着非常重要的作用。其中，兴趣是非智力因素中最为活跃的，是学生主动学****与自主探索的原动力。了解学生的兴趣、爱好，采用符合初中生特点的教学方法更易激起学生参与学****的积极性与主动性。新课程改革提倡运用多样的教学手段来为学生营造愉悦的教学氛围，因此我们转变传统教学中单一的教学方法，灵活运用多样的教学方法。我们要根据教学内容，灵活选择导入，如问题导入法、形象导入法、直接导入法、情景表演导入法等，使导入富有挑战性与趣味性，给