新古诗两首.doc

课题： 13.《古诗两首》
教学目标
1．指导学生预****通过交流展示，帮助学生读准字音，理解词语，感知古诗主要内容，并就不理解的地方提出问题。
2．指导学生通过同座位和小组的多种合作形式复****诗歌读背和意思的讲述。
，对比两首古诗的异同，从中发现古诗学****的乐趣。
，从而感受不同诗人的诗作风格。
教学重点
识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
教学难点
能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
一、依标预****br/>学生自主预****br/>教师导学
1．读一遍课文，遇到不会读的字，通过课后生字表或查字典把字音读正确，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平时容易读错的字，记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来，先联系上下文读读，如果理解了就继续读下去，如果还是理解不了，就查查词典。（尝试完成《伴你学》1、2、3、4小题）
2．再默读课文，把自己不理解的地方、不明白的地方、读不懂的地方画下来，借助文中的插图展开想象说说你仿佛都看到了什么？
“导学案”。
1．设计导学案：结合《伴你学》中“我尝试”“我探究”栏目，布置学生预****让学生通过自助建构，尝试把课文读正确，读通顺，并尝试自己学会生字词。结合插图了解古诗的主要内容。
2．了解学情：课前或课中查看学生完成“导学案”情况，了解学生预****情况。
二、互动交流
学生互动交流
教师导学
1．学生小组交流。
2．学生全班交流。
（1）字音：易读错字音：“遥、尺、疑”的音。 交流识记，指导书写:重点交流在预****过程中，学生感到难写易错的生字，如“疑、绝”等字。 a、介绍自己的识写方法 b、说说自己的书写心得； C、学生对照自己书写的汉字，修改、练写、巩固。
（2）说说对古诗词、句的理解
（3）如何划分古诗的节奏
（4）通过小组交流，了解大诗人李白和杜甫的资料。
（5）通过预****课文，你提出了哪些有价值的问题？或还有哪些没有解决的问题？
1．同学们，课前大家通过预****完成了“自助预****展示单”。请同学们在小组内交流一下。
2．组织小组交流。教师巡视，了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。
3．组织全班交流。按照展示单的顺序，让学生提出需要提醒同伴注意的地方，教师组织学生相互补充，尽可能通过互助的形式达成教学目标。
在指导学生读诗句时，注意节奏。
在学生交流问题时，梳理学生提出的问题，找到进一步研读课文的话题。
三、合作解疑
学生合作解疑
教师导学
1．学生根据话题自助学****课文。
2．学生交流：
交流自己的学****方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。
自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。
（3）边读边想诗意，标注不懂的地方。
（4）同桌交流。
《望庐山瀑布》
预设1：
用自己的话说图意，描述瀑布的高大雄伟，想象诗人的心情。
交流读懂的地方和自己的感受。
主动提出自己不懂的地方。
抓住诗中词句说说自己的感受，并理解这首诗的大意。
读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确，把