新课程下数学课堂教学中的合作学习.docx

【新课程下数学课堂教学中的合作学****br/>[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【摘要】合作意识是现代人必须具备的基本素质,合作学****最主要的功能就是培养学生的合作意识,让学生在与人交流、交往中获得个体与群体的发展。在新课程下的课堂教学中，营造氛围、精心设计内容、提供充足的独立思考时间和空间、教师的参与和适时指导，都是实施合作学****提高课堂效率的有效策略。
　　【关键词】新课程 ；课堂教学 ；合作学****br/>　　【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】2095--0211-02
　　合作意识是现代人必须具备的基本素质,合作学****最主要的功能就是培养学生的合作意识,让学生在与人交流、交往中获得个体与群体的发展。《小学数学课程标准》也明确指出："有效的数学学****活动不能是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学****数学的重要方式。"　新一轮的基础教育课程改革让课堂充满***和活力，也让课堂教学更加精彩，"自主、合作、探究"的学****方式逐渐成为课堂教学的亮点，尤其是"合作学****quot;更是课堂教学中重要的教学方式。
　　合作学****是师生共同协作、共同参与、共同探究的一种学****方式，它主要在于分工合作，一起探究，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难。在合作学****中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的力量，并有意识地引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、合作意识。合作学****作为一种具有时代精神的崭新的教学思想，被人们誉为："近几十年来最重要和最成功的教学改革"。
　　下面就如何在课堂教学中有效实施合作学****提高课堂教学效率，谈谈自己的几点体会：
　　一、创设情境，营造浓厚的合作学****氛围
　　成功的情境有利于学生经历数学的形成与应用过程；有利于学生的自主探索与合作交流 。新教材创设了很多生活情境，但作为教师要充分发挥自己的再创造能力，对书上的素材大胆挖掘，尽情延伸，创设符合自己学生实际生活的问题情境去构建具有现实意义的问题活动资源。
　　如在学****长方体、正方体特征时，课前我让每个学生分别搜集一个生活中的长方体、正方体实物。课堂上，我先让学生观察、触摸、感知自己手中的长方体，引导他们认识长方体的面、棱长、顶点，接着我让同桌的两人在独立思考的基础上，合作交流：你发现长方体有哪些特征？最后全班交流，很快得出结论。我趁热追问：长方体的这些特征正方体有吗？学生再次对自己手中的长方体和正方体进行观察、对比，立刻，你一言，我一语，既有补充，又有纠正，集体参与，找到了正方体的特征，还明确了长方体与正方体的区别与联系。寻找长方体、正方体实物，已引发了他们的求知欲，观察、触摸、感知实物，进一步激起了学生浓厚的学****兴趣，通过这些情境的创设，全体学生都不由自主地参与到合作、交流、探索长方体、正方体特征的氛围中，轻松、快乐地 获得了新知。
　　再如，在教学《体积与容积》时，我首先动画再现所有学生最熟悉的"乌鸦喝水"的故事，动画再现中还配有轻松优美的音乐，在轻松愉快的气氛中欣赏完动画故事后，我提问："你能说说聪明的乌鸦怎么喝到水的吗？"大家争先恐后回答：因为瓶子中放入石子后，水位上升，所以乌鸦就喝到了水。"为什么瓶子中放入石子，水位会上升？"这时大部分学生似乎明白却又说不出所以然，带着学生的疑惑，我导入新课。