新课程背景下高中化学教师继续学习探究.docx

【新课程背景下高中化学教师继续学****探究】
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　　【摘要】 本文以分析新课程改革中出现的教学内容设计的开放与教学的封闭、学生主体地位的章显与行动中的弱化、教学活动形式上的活跃与目标的弱化为起点, 阐述在新课程背景下高中化学教师需要进一步学****的内容以及如何学****这些内容,通过学****促进高中化学教师专业性发展。
　　【关键词】 新课程改革 挑战 学****内容 学****方式
　　【中图分类号】G451 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006--0144-02
　　步入新世纪,教师这个职业已经不再是“只要有知识就能当教师”的现状,在新课程背景下,教师不仅需要具备专业精神、专业技能,还需要具备专业精神、专业发展能力。随着教育改革的深入推进,教师这个角色已不再是知识的传授者,而是学生知识学****的促进者、组织者,这就要求教师要更新教育理念,掌握新的教育方法方可胜任各项教育教学工作。基于此,本人主要从新课程背景下高中化学教师需要继续学****的内容以及学****方式方面加以探究,通过学****促进高中教师专业性发展。
　　1 新课程背景下高中化学教师的学****内容探究
　　研****新课程改革,领会新课程改革的精神
　　伴随着新课程改革的开展,教材也随之进行革新。因此高中化学教师应该深入研****新课程改革,领会改革的文件精神,领悟新课程改革的实质,并通过研究高中化学三套教材的体系结构以及内容呈现的异同,重点了解并掌握新课程课程标准的制定原则、新教材的编写体系、教学内容三维目标的具体达成,把握知识在教材中的深度、广度,实现新课程教学有的放矢。
　　研读大学的教材,扩充自己的知识面
　　新课程改革实施后所用的新教材中涉及很多大学知识,更加注重了高中化学与大学化学的衔接。但是有些知识点相对比较抽象学生难以理解,如新人教版选修模块3《物质结构与性质》中原子结构的相关知识点等,这即要求高中教师对大学的知识掌握透彻,扎实掌握基本原理和理论,并且能够用通俗易懂的语言将这些知识呈现给学生。
　　基于此,在新课程实施之际高中化学教师应该自主深入研读大学教材,仔细体味并深入掌握相关知识点在基本原理,认真分析相关知识点在中学化学教材和在大学教材中要求的异同,把握相关知识点在新教材中的呈现方式和结构,同时通过研读大学教材给学生搜集大量的感性认识材料,易于日后授课给学生提供形象生动的情景,激发学生对相关知识点进行探究。
　　学****信息处理技术,为运用现代教育技术辅助教学夯实基础
　　随着信息技术的成熟与发展,现代教育技术的应用在未来的新课程改革中将发挥不可替代的作用,教师可以借助多媒体技术和软件工具,模拟危险性实验、模拟错误实验操作、解释抽象知识,为学生研究和体验提供条件,学生能在动态情景中观察现象、读取数据、探索和发现研究对象之间的数量变化关系。这即要求在新课程背景下高中化学教师在扩充专业知识面的同时还应该系统学****各种软件工具如ppt、photoshop、flash、会声会影、“仿真化学实验室”等基本软件的使用,为今后新课程改革实施之后教师能够熟练使用多媒体辅助教学夯实基础。
　　学****先进的教学理念,掌握最新的教学方法
　　新课程改革是以“提升学生的科学素养”为宗旨,以实现学生的个性发展为目标的课程改革,随着新课程改革的开展教师的教学思想应该以学生的自主建