改革评价机制是开展数学综合与实践教学活动的有力保证.pdf

★教 学 信 息 ★
改革评价机制是开展数学综合与实践教学活动的有力保证
山东省青岛市市南区大学路小学 单 玮
数 学课 程 标 准要 求 我 们 实现 评 价 功 能从 甄 别 选 拔 主 动 性 ：② 各 种 能 力 收 集 处理 信 息 、计 划 和 组 织 、解 决
向激励发展转 变数学综合 实践 活动强调学生的 实践体 困难和问题 、与人 沟通和表 达、合作和 团队精神、思维能
验 和 动 手探 究能 力 、强 调 学 生综 合 素 质 发 展 、充 分 调 动 力和创造力；⑧对数 学和其它涉及的学科知识的理解 、
学生的学****积极性和主观能动性 的特 点，更有利 于教 育 掌握情况 ；④ 研究结果 ；⑤ 自我评价。这些 内容也是 事先
评 价 功 能 向激 励 发 展 转 变为 引 导数 学综 合 与 实践教 学 告知 学生 ，以便使他们 自觉地参与活动的各个环节 ，注
能够沿着这一理念顺利进行 。充分发挥数学与综合 实践 重全 面发 展 。
活 动在 全 面提 高 学 生素 质 方 面 的 作 用 ，我 们 转 变观 念 ， 例如 ：我们 曾经设 计过 一堂《我的营养 午餐》的综合
构 建起 新 的评 价 机 制 ．收 到 了很 好 的 效 果 。 实践 活 动 ．这 是 一 堂对 统 计 知识 的巩 固和 应 用 的 综 合 实
一
、 评 价 主 体 由单 一 评 价 向 多 元评 价 转 变 践 活 动 ．首 先 。教 师 可 以 让 学 生 通 过 调 查 统 计 班 上 同 学
传 统 的 评 价 是 由教 师 单 方 面给 出的 ．学 生作 为 评 价 的身高、体重，并制 成统计 图或统计表从 而 了解大家的
对象被排 斥在评价主体之外。而新的教 学评价理念则要 营养状 况。然后提 出：同样年龄的孩子为什 么有的肥胖