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【有效地管理中小学英语课堂】 中小学英语课堂口语
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　　【摘 要】教师的工作不仅仅只是传授知识，还应学会与学生进行有效地沟通和控制好整个课堂。一个好老师不仅是好的知识传授者，也应该是好的课堂管理者。在中小学教学中，尤其是在中国的大班授课制中，课堂管理给很多老师提出了挑战。本文旨在研究在中小学课堂中经常出现的课堂管理问题并提出相应的解决方法，希望通过本次研究能对中小学教师的教学实践活动提供一些帮助。
　　【关键词】课堂管理；问题；解决方法
　　一、引言
　　高水平的课堂管理表现为学生在课堂活动中的高参与度和活跃度和教师教学时间的有效利用。Carolyn 认为老师的课堂管理能力是有效教学指导的一项重要技能。Thomas 指出教师必须学会创造高效的课堂学****环境，否则学生将无法从课堂中受益。那什么是有效的课堂管理呢？舒白梅在《现代外语教学》一书中写到，要做到有效的课堂管理，需要考虑四个要素：降低老师的中心地位；重视学生个体的独特性；给学生表达自己的机会；提供给学生互相协商学****和与老师进行协商学****的机会。本文旨在通过对现中小学英语课堂管理的常见问题的分析总结给出相应的解决对策，以期更好地促进中小学的英语教学。
　　二、课堂管理常见问题
　　课堂活动的两个主题就是老师和学生，因此，课堂管理出现的问题主要体现在两个方面：
　　1. 老师方面
　　老师讲课在课堂上占据了太多时间
　　在中国的中小学英语课堂上，老师占据着课堂话语权。老师站在讲台上讲课，学生在台下安静地听讲的模式是中国中小学英语课堂的常见模式。但这样的模式无法达到有效地课堂沟通的。
　　课堂任务指示不明确
　　不明确的课堂任务指示通常表现为老师常提一些无效的问题，使学生陷入困惑，从而导致课堂任务无法完成。
　　单一的教学策略
　　现在中小学英语教学方法单一，很多老师仅采用一种或两种教学策略。常见的是老师在黑板上展现知识点或者对着PPT讲解内容。这样的教学方法很容易使学生失去学****兴趣。
　　2. 学生方面
　　课堂易走神
　　我们很容易发现学生在英语课堂上难以保持一整节课的注意力。即使课文比较有吸引力，他们也会时不时地走神。
　　不遵守课堂纪律
　　学生部遵守课堂纪律在中小学英语课堂上是很常见的，玩手机，讲小话，睡觉等扰乱课堂秩序的行为在学生当中经常发生。
　　在课堂上缺少成就感
　　学生对英语缺乏兴趣的原因之一就是他们无法再课堂上获得成就感，很多学生觉得在课堂上学的东西没什么用处，因此提不起兴趣。
　　三、有效管理课堂的方法
　　由以上分析的课堂管理问题可以看出，课堂管理问题不仅只是老师和学生单方面的责任。但创造一个良好的课堂，更多地是对教师提出了挑战。下面我们就从教师方面谈谈如果有效地管理课堂。
　　1. 有效地提问——所提问题要有专门的回答对象
　　在英语课堂中，老师经常喜欢提这样的问题：“Who can tell me……”;“Do you understand?”;“Are you clear?”;“Can you tell me the answer?”但是，这些问题都得不到回应，因为学生并知道谁是那个“who”, “you”具体是指哪一个，也不想成为那个“who”和“you”。这样的问题抛出后