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生物对环境的适应.doc


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文档列表 文档介绍
课 题
第一章 第4节 生物对环境的适应
1 课 时
教学目标
知识目标
描述生物对环境的适应
认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的
能力目标
通过实际观察,收集、分析图文资料,培养学生分析说明问题的能力,收集处理信息的能力,模拟实验的能力
情感目标
感受“适者生存,不适者被淘汰”,坚持合理规划,确保可持续发民的原则,防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝
教学重点
描述生物对环境的适应,生物对环境的适应是普遍的
教学难点
模拟实验的能力,认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点
教法学法
课前准备
各种颜色的纸蝴蝶
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
导入
寻找纸蝴蝶游戏
引言
安排游戏——寻找纸蝴蝶
这两位同学各找到多少只蝴蝶?
分析被找到和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点?
如果是一只活蝴蝶,那它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现?
这对蝴蝶的生存有什么意义?
两位同学寻找其他同学布置的纸蝴蝶
统计数量
讨论
交流
也可用其他方法引入
分析生物对环境的适应
—?
仙人掌 睡莲 猎豹
北极熊 竹节虫
?
列举你熟悉的例子说明生物是与环境适应的.
观察
分组讨论
思考回答:只有适应环境的生物才能生存和繁衍……
a 生物对环境的适应表现在形态、结构、生理和行为上
b在学生回答的基础上,归纳出:拟态 警戒色 保护色
举例
动手
将两条黑色的金鱼分别放在白色和深色的瓷盆里,经过一昼夜,再观察,金鱼的体色发生了怎样的变化。思考这种变化对金鱼有何意义?
查阅有关资料,说说骆驼适应沙漠生活的特点。
这一活动安排在课后
小结
本节课,我们获得了哪些知识?有何感想?
作业
课课练

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