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教 改教 法
六种途径的“机械制图’’课程教学应用与研究
李 恒熙
扬州市江都 区职业教 育集团 江苏·扬 州
中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ：——
摘 要 近年 ，随着 中等职 业学校 招生 门槛 降低 ，进校 生的 与间隔距离 相近 ；③不注意点划线 的相交处应为线段相交 ；
总体素质下滑严 重。 而学校第一学 期就 开设 “机械 制 图”这 ④作业 面不整洁 。针对这些问题 ，教师不能根据学生情况私
门课程 ，由于学生在 学****时毫无实际经验 ，也缺少空 间立体 自降低 国家标准 规定 ，而应严格要求 ，通过展示 自己绘制 的
几何 知识 ，所 以在 内容 的掌握上有 一定 的难度 ，因此 ，有不 图样 ，指 导学生正 确地选笔 、削笔 ，充分 阐明 “机械 制图 ”是
少学生产生惧学、厌学和逃 学的心理。如何根据学生的实际 一 门严谨 的学科 ，图线 的误差将会导致零件 的报废 、设 备的
情况和教材 的特 点，通 过恰 当的教学方法和途径 ，使 学生在 报废 ，给企业带来不必要 的经济损失 ，从 而使 学生认识到正
阅读和绘制机械 图样 时游 刃有余 ，就显得尤为重要。本人结 确 绘图的重要 意义 ，再加之适 当的练****和个别 的辅导 ，基本
合 自身 的教 学实践 ，将 “一严”、“二勤”、“三方法”应 用于“机 上能使 学生掌握 绘制 图线 的技巧 ，以此达 到培养 学生严谨
械制 图”课 程教 学 中，这些做法在 实践教 学里取得 了很好 的 而细致 的学****工作作风 的目的。