湿地保护.doc

湿地保护教学目标:一、知识与技能 。 。二、过程与方法 、类型及我国湿地的分布特点。 ,提高学生获取,整理地理信息的能力。三、情感态度与价值观 ,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。教学重点: : 湿地的保护措施教学过程: 一、导入新课(课件展示幻灯片二、三)这些秀丽的风景反映的是什么景观, 它们所展示的地理环境有什么共同点?那么什么是湿地, 它对自然环境有什么作用,目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢? 这是我们这节课要一起探讨的问题。(一)、湿地的概况,阅读分析阅读 41页第一段,了解湿地的定义及类型。学生回答: 1、湿地的定 2、湿地的类型读图思考:读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。 1. 分布广泛,类型多样:从热带到寒温带,沿海到内陆,平原到高原都有湿地的分布。 :东多西少。(二)、湿地的作用——“地球之肾”“湿地的作用”,总结湿地的重要作用有哪些? 学生回答,教师总结湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在:提供水资源,调节气候,涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此,湿地被誉为:地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。湿地作定义为:“陆地和水域的交汇处,水位接近或处于地表面,或有浅层积水,至少有一至几个以下特征: (1) 至少周期性地以水生植物为植物优势种(2) 底层土主要是湿土(3) 在每年的生长季节,底层有时被水淹没。”二、破坏因素近几百年来,湿地遭到了严重破坏。虽说湿地干涸是自然进程的必然结果, 但当前不少湿地的迅速消灭与人类不合理的经济活动有重大联系。(1 )土壤破坏是破坏湿地的一大因素。人类不合理使用土地,导致了土壤的酸化与其他形式的污染,这严重破坏了湿地内的生态环境(2 )环境破坏。比如水污染、空气污染。这一类污染造成了水体营养化、石油泄漏污染等重大破坏,导致成千上万的水生物及鸟类的死亡(3 )围湖、围海造田。这一类经济活动会直接地减少湿地面积。比如我国洞庭湖。当今地洞庭湖面积与几百年前的形成鲜明对比(4 )河流改道。这一类工程虽说大大地对农业生产做出了贡献,也对防洪工作起到了巨大作用,但却影响了河流对湿地的水量补给作用。比如我国的一些河流截弯取直工程,就破坏了一些湖泊。定义 1:湿地中的自然资源。一般为表生资源,如土地、水、生物、泥炭、物种、基因等。定义 2:长久或暂时性的沼泽地、带有泥碳的沼泽、泥炭地或水域地带,包括退潮时水深不超过 6m 的水域。乌梁素海,为黄河改道而成,位于巴彦淖尔市乌拉特前旗境内、呼和浩特、包头、鄂尔多斯三角地带的边缘,距乌前旗政府所在地西山嘴镇 13 公里,距 110 国道 22 公里,距西王公路 4 公里,距哈磴高速公路西山嘴出口 15公里。是中国八大淡水湖之一,总面积 300 平方公里,素有“塞外明珠”之美誉。它是全球范围内干旱草原及荒漠地区极为少见的大型多功能湖泊,也是地球同一纬度最大的湿地。已被国家林业部门列为湿地水禽自然保护示范工程项目和自治区湿地水禽自然保护区,同时列入《国际重要湿地名录》。湿地保护教学目标: 。 。 。教学重点: : 湿地的保护措施教学过程: (一) 知识再现,设问转承[导入]师:通过上节课的学****我们了解了湿地资源的多功能作用和当前湿地利用中存在的亟待解决的问题。[课件投影——巩固性提问](1)洞庭湖湿地的重要价值表现在哪些方面?( 2) 1998 年以前在洞庭湖湿地利用中存在的主要问题有哪些? 生(1):①保护生物多样性②调蓄洪水③提高丰富的农产品④航运⑤旅游观光生( 2):①围湖造田,调蓄洪水功能下降; ②泥沙淤积,面积萎缩; ③过度捕捞,物种减少,生态失调。(通过巩固性提问,唤起学生对上节课主要知识点的再现,为新授内容作铺垫, 对学生表述不完整的,教师要及时补充或纠正。) 师:面对湿地资源利用中出现的问题,保护湿地,刻不容缓,那么,应采取哪些措施保护湿地资源呢?(启发学生思考……) [课件投影—— P45 图片资料]师:1998 年长江特大洪水后,“痛定思痛”,国家在长江流域实行全面治理,——洞庭湖变大了,洪水威胁变小了。(指导学生阅读、分析、提取资料中的信息) [ 课件投影——启示性提问] 综合治理长江流域的四大方面措施是如何实施的? 对洞庭湖的生态环境、社会经济产生怎样的