职业倦怠的影响因素【探析民办高职院校体育教师职业倦怠的影响因素】.docx

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（20xx）07-000-03 　　 　　摘要通过文献资料法，对民办高职院校体育教师职业倦怠的形成因素进行分析，认为民办高职院校体育教师职业倦怠是多种因素共同作用的结果，主要包括：社会因素、学校因素、学生因素、教师自身因素四大方面。具体为：社会对民办教育和体育教师认知的偏见。民办高职院校体育教师准入制度过松；体育教学缺乏足够的经费支持；体育教学任务繁重。当前民办高职学院学生素质的整体下降给体育教师管理造成了较大的影响。体育教师自身的知识结构单一，职业定位的缺失及职业道德精神偏差。在以上因素的共同作用下，民办高职院校体育教师职业倦怠的产生不足为怪。 　　关键词民办高职院校体育教师职业倦怠影响因素 　　一、前言 　　新时期以来，我国民办高职院校发展规模不断壮大。20xx年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》颁布，其中指出：“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”国家鼓励社会力量办学，因为不管是公办高校还是民办高校，都是为国家发展建设培养素质劳动者和技能型人才的教育。教育是国家发展之本，其关键是质量，而决定教育质量的至关因素是教师的专业素养。然而，民办高职教育质量工程建设过程中面临诸多挑战，其中包含了教师职业倦怠。职业倦怠是由费登伯格（Freudenberger）于1974年提出来的，他认为倦怠是工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求而导致工作者感到情绪枯竭、筋疲力尽的现象。从20 世纪80 年代国际职业倦怠的相关研究延伸到教学领域, 从90年代中期至今, 职业倦怠已经成为世界范围内教育领域中的突出问题和关注热点。然而，人们却忽视了民办高职院校体育教师职业倦怠问题的研究。探析民办高职体育教师职业倦怠及其成因，对于激发体育教师工作热情，提高体育教学质量具有重要的意义。 　　二、民办高职院校体育教师职业倦怠的表现 　　“体育教师职业倦怠是体育教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，属于一种非正常的心理表现。这种心理常常使教师对教学工作缺乏动机和兴趣，勉强维持教育教学工作，从而导致教学工作能力和工作绩效的降低。”根据民办高职院校发展的特点和体育教师的实际情况，本文认为民办高职院校体育教师职业倦怠的表现为以下三方面： 　　第一，疲劳感强，情绪低落。处于职业倦怠状态的体育教师常常表现出疲惫感，教学中 　　性急易怒，情绪易波动，个体容易出现高焦虑状态，常常燃起无名之火，体育教师对个人前程发展比较迷茫，认为自己所有的情绪资源都已经耗竭，感觉工作特别累，压力特别大，缺乏工作冲劲和动力，在工作中有挫折感、紧张感，甚至出现害怕工作的情况。 　　第二，对待工作消极，缺乏责任心。民办高职院校体育教师职业倦怠在工作面表现为敷衍了事，上班不积极、上课时无精打采，认为体育工作毫无意义，在此岗位上不能发挥自身的才能。同时加上民办教育管理的漏洞，许多民办高职院校体育教师不能按照学校要求完成教学任务，出现了课前无准备、课堂上随意性较大、课后无总结等现象，体育教师的教态较差，教风不正，缺乏责任心，很难做到教书育人，为人师表。 　　第三，自我效能低，没有成就感。长期以来，民办高职院校的教师所处社会地位与公办教师相差较大。其中，民办高职院校的体育教师地位与其他学科教师相比，更是处