一个中国孩子的呼声教学片段赏析四教学反思教学.docx

一个中国孩子的呼声 [一个中国孩子的呼声教学片段赏析四教学反思教学]
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　　师：＂威胁＂的＂胁＂是个生字，你想怎么记住它？
　　生：我是这样记的--把＂协助＂的＂协＂的＂十＂字旁换成＂月＂字旁就行了。
　　师：嗯，你用的是换偏旁法。谁有不同的想法？
　　生：也可以在头脑中想象着八根＂肋骨＂的样子来记住它。（众笑）
　　师：哈哈！这个办法有创意。我们来给它取个名称吧。
　　生：我想叫＂想象记忆法＂。
　　生：叫＂画面记形法＂。
　　生：叫＂望形生景法＂。
　　师：同学们说得真好。你们喜欢哪个名称就叫哪个名称。--还有不同的方法吗？
　　生：我准备编一个故事来记住它--在漆黑的小巷里，有八个歹徒拿着八把刀抵住一个过路人的肋骨说：＂把钱拿出来，不然就杀了你！＂（学生紧张地睁大眼睛）
　　师：（追问）那后来呢？
　　生：后来……嗯，正在这时，有八个警察闪电般地出现了。手里还拿着枪呢。那些歹徒一看形势不妙，只好把刀子扔了，乖乖地举起了双手。（学生都舒了一口气，笑了）
　　师：好险啊！大家发现没有，他很聪明，不但记住了字形，而且还把＂威胁＂的意思形象地表现出来了--你能给这种办法取一个名字吗？
　　生：就叫＂故事联想法＂吧。
　　生：我还能用一句话来记住它--月亮掉下来了，我们怎么办？
　　师：（惊奇）有意思！不过，你能说说你是怎么想的吗？
　　生：我想，＂月亮＂的＂月＂和＂怎么办＂的＂办＂合起来就是＂胁＂
　　字，而且月亮如果掉下来，就会给人类的生存带来严重的威胁。（众鼓掌）
　　师：好！了不起的想法。老师帮你取个名称吧，就叫＂赵明识字法＂。（该生叫赵明）（众大笑，继而热烈鼓掌。该生得意地坐下）
　　师：接下来，我们也像赵明同学这样，用自己的方法来记住其它的生字，好吗？（课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试）
　　阿基米德说：＂给我一个支点，我就可以撬起地球。＂我想引申到今天的课改中就