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教学生最好的方法是真心地爱学生,多方面和学生进行感情交流.
语文学****重在积累,贵在感悟。它关注的是学生语言文字的积累,是学生情感体验的积累,是学生生活经历的积累;强调的是学生生命体验的感悟,是学生人生历程的感悟,是学生审美情趣的感悟。
在课程改革中,把着力点置于传统所忽略的过程与方法、情感态度与价值观上,部分语文教师在教学中对学生的学****行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。语气生硬,少有感情交流。教师应注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞,互动交流。调动学生学****的积极性。使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学****中。
课文教学其教学重点是紧扣课文的,是希望经由老师的教学,带领学生掌握并领会文章所提供的学****内涵。至于阅读教学的课堂,会比较回归到学生的主导性上──鼓励孩子提问,根据孩子关心的问题进行讨论。同时提供不同的策略让孩子去做练****让他们能够找到最合适自己的方法,来帮助他读懂这篇文章,并建构自己的意义。教学时,关心的是学生作为一个阅读者,他在真实的阅读过程中,应该练****掌握住哪些技巧、策略,才会对提升他的阅读能力真的有帮助。因此教学设计主要是立足在一个阅读者的立场来思考的,一位真正的阅读者,为了要能掌握住文本的内容,在阅读前会做什么来帮助自己更容易理解将要阅读的文本的内涵、对文本进行赏析,或是以自己的观点响应文本。至于阅读后,则引导学生进行自我反思:在这次的阅读活动中,采取了哪种策略来帮助理解。因此课堂教学的重点,不仅是读懂作品的内容;学会了文本中的相关语文知识。更重要的是希望学到怎么读懂一篇文章,怎么去欣赏一篇文章。
依据认知规律有效设计教学流程。要教会学生,其教学流程应该是“认识领会——实践运用——反思总结”的过程。语文知识的教学、语文学****方法的教学都应该,首先是理解的知识的表征,这时学生理解的只是一个抽象的概念,只是一种陈述性知识;然后需要通过实践,在新的语境中运用,才能上升为程序性的知识,学会一种写作方法;最后还需要反思总结,引导学生在各种不同的语境中去迁移、去运用。这是学****方法的教学流程。如果是课文语言的学****那么首先是要理解、积累,然后还有一个很重要
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