七年级语文上册《论语》十则教案设计.docx

七年级语文上册《论语》十则教案设计_论语十则教案设计
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　　○教学目标
　　①熟练背诵并正确翻译这篇课文。
　　②理解课文思想内容，对照反省自己
　　③积累文言词汇。
　　○教学重点
　　背诵、翻译、理解课文内容。
　　○课前准备
　　①搜集孔子及其《论语》的有关资料。
　　②预****课文。
　　第一课时
　　○教学内容
　　①介绍孔子及其《论语》。
　　②朗读、背诵课文。
　　③研读前五段内容。
　　○教学设计
　　中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学****它的节选部分《〈论语〉十则》。
　　板书课题。
　　介绍孔子及其《论语》
　　朗读课文
　　①范读
　　教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
　　②全班齐读
　　感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
　　③正音、正字
　　理解课文内容
　　①理解重点词语
　　a．教师导学
　　学****文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学****文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
　　b．自主、合作、探究
　　先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
　　教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。
　　教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。
　　教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。
　　重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
　　◆学而时****之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。
　　②理解课文内容
　　教师导学：
　　关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。
　　学生较为难以理解，须重点讲解的句子：
　　a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不****乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎