七年级语文第11课,《竹林深处人家》导学案.docx

七年级语文第11课,《竹林深处人家》导学案 七年级下册语文导学案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　11．《竹林深处人家》导学案
　　导学课时：2课时
　　学****目标：“隧道、山岚、竹坞、名副其实、束手无策”等重点词语，学****文章从不同角度、运用多种修辞手法写景的方法。、合作探究，通过反复诵读、品味文章生动形象的语言。3.***投入，全力以赴，培养对祖国大好河山、劳动人民的热爱之情，领悟“自然与人”的和谐美。
　　第一课时：
　　Ⅰ教材助读
　　一、 走近作者
　　黄蒙田原名黄草予，又名黄茅，1919年出生，广东台山人，著作有《落乡班子》《职业与爱情》《清明小简》等。
　　二、 整体感知
　　1. 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，边朗读边在脑海中想象画面。
　　朗读的基本要求：
　　⑴要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；
　　⑵态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；
　　（提示：边读边在脑海中想象画面。）
　　2. 作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密？
　　3. 竹林人家的生活和环境氛围给了你怎样的感受？
　　4．通过诵读课文，江南的竹乡给你留下了怎样的印象？
　　Ⅱ预****自测
　　请结合课本完成自测。
　　1. 请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
　　屏风（ ） 沏茶（ ） 隧道（ ） 竹箬（ ）
　　山岚（ ）竹坞（ ） 山麓（ ） 匾箪（ ）
　　密密匝匝（ ） 山 jiàn 名 fù 其实
　　。
　　束手无策：
　　名副其实：
　　密密匝匝：
　　我的疑问 请你将预****中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学们探究解决。
　　第二课时
　　探究案 竹子与我们的生活密切相关，在中国的传统文化中，它一直是虚心、高洁的象征，所以古人有“宁可食无肉，不可居无竹”的佳句。江南竹乡，远远望去，一层又一层，分不出竹枝、竹干和竹叶，这辽阔的“绿色”的海洋，再加上“海洋”深处飘来的缕缕炊烟，是一副多么美丽的图画！今天就让我们跟随当代散文家黄蒙田先生走进那深深的竹林，探访一下竹乡之人吧。
　　Ⅰ学始于疑—我思考，我收获！
　　1. 作者用了过半的篇幅写竹林，而描写竹林人家的部分不到一半，你认为这是否切合题意？为什么？
　　2. 本文写景运用了哪些方法？至少说出两点。
　　给学生1—2分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对本课知识学****的针对性。
　　（请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预****中自己的疑问开始下面的探究学****br/>　　Ⅱ质疑探究——质疑解疑，合作探究
　　（同学进行一对一交流，或者学****小组内部的合作探究。）
　　探究点一 精句赏析
　　1. 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远。
　　提示：这句话用写竹海用了何种修辞手法？有何表达效果？
　　2. 两旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
　　提示：作者为什么会有“在竹海的海底隧道里走过”的感觉？
　　3. 以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了