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我眼中的师德
    师德它不是一个简单的说教，而是在“言传身教”背后所折射出的一种精神体现。无论是鲁迅笔下的“俯首甘为孺子牛，还是春蚕到死丝方尽尖，蜡炬成灰泪始干”等等。教课书般的经典已把教师师德进行了定格和囊括，那就是师德应是高尚的、具有强烈的责任感和无私奉献的精神。
一、加强学****勇于创新。
    己，没说有损于教师形象的认真学****教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学****优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。认真学****教师职业道德规范一书。广泛学****有关教育信息，不断充实了自己。在工作上认真严格要求自话。没做违反教师声誉的事情。处处以教师身份要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学****并能把学到的新知识运用到实际的工作中去。
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
二、相互借鉴，共同提高。
    在一个学校里，教师之间善于相互学****借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了较为融洽的校园德育工作环境。
    教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学****在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是暂困生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成合格的毕业生。
三、用心关怀，渗透德育。
    现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为德育主任，我重点去了解、关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。
    在教育学生时，我关爱每一个学生。作为老师要想到学生心灵深处需求什么，怎样满足学生的精神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去发现每一个学生的闪光点。对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。
    我从师德的角度出发，多给学生一些良性刺激，学生做错事、走弯路是难免的。作为老师，我尽量因势利导，寓教育于和谐乃至幽默之中，多给学生良性刺激，这也使我更加深刻地认识到“德”的重要性。我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色。所以，我时刻强化自己努力工作、努力做人。
四、加强教师自身修养，渗透德育。
    教师应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久