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文档分类:幼儿/小学教育

三年级语文燕子教学案.docx


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三年级语文燕子教学案.docx
文档介绍:
【三年级语文燕子教学案】三年级下册语文燕子
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
  实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计
  课题 燕子 课时 2课时
  教学目标设计 1.会认7个生字,会写15个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、活泼、机灵、赶集、聚拢、光彩夺目、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
  2.有感情地朗读课文,背诵课文。
  3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
  4.学****作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 教学方法设计 1、遵循教师为主导,学生为主体的原则,将情境教学法贯穿教学始终,激发学生的学****兴趣,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主、合作、探究的方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
  2、多媒体课件:春天的图片、重点句段,起到辅助教学作用。
  教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
  一、创设情境,导入新课
  1、交流“我知道的春天”。
  2、看了课题,你想知道什么?
  二、初读课文,整体感知
  1、自由朗读课文,把课文读正确读通顺。
  2、课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?
  三、细读品味,质疑探究
  你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。(学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。)
  (一)探究第一段
  课文从那几方面描写了燕子的外形?表现了燕子怎样的特点? 在导入时,我采用让学生交流“我知道的春天”,展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听,在学生交流资料中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求知识的欲望。
  1、让学生从整体入手,用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解句子做铺垫。
  2、给课文每个自然段概括段意,并归纳主要内容。学生通读全文整体感知,就为下面深入研究课文作好铺垫,也能培养学生阅读的能力。
  课文第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头,要引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最后采用指名读、小组读等多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
  词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?让学生反复读体会文章表达的活泼的基调,使学生理解“凑成”有身形灵巧、搭配和谐的意思。 1、生展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
  师小结导入,板书课题。
  生齐读课题。
  2、师:看了课题,你想知道什么?
  生提出问题。
  1、师:用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读通顺。
  生自由朗读课文,并在小组内交流自读情况。
  2、师:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?
  生默读课文后集体交流。
  1、生轻声读课文,读后交流:羽毛、翅膀、尾巴
  师引导学生描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
  2、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
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