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课题研究的一些方法与研究任务
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几个观点
中、高考是课改的瓶颈
对于学校课时安排确实于此
对于学科教学则不是
课题研究的目的
找出更多、更有效的教学方法和措施，提高中考、高考成绩，使学生更健康的成长
不仅高考考得好，而且老师教得轻松，学生学得愉快
教学即研究
每一个教师都是研究者
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几个观点
平时研究与课题研究的区别
个体研究为主
集体研究为主
主要是定性研究
研究不够深入
基本上是定量研究
研究的更深入
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3
一、确定研究的问题
，以及整理自己的亲身感受和困惑来发现问题。
、思想，不断提升专业理论素养，并在与自己的教学实践的主动对照而发现问题。如对照课程标准、素质教育、创新教育、生成性教学等新的理念，查找自己的教学存在哪些值得思考和改进的问题。
、同行经常性的互动，扩大自己的专业眼界，提升专业敏感性，分析自己的经验或实践，发现存在的问题。
（一）发现问题
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一、确定研究的问题
教师在发现了特定的研究问题之后，需要在第一时间内对这此问题的种类、范围、性质、形成过程及可能的影响因素进行确认和分析。在明确、分析问题的过程中，尽量用自我追问的方式，从不同层面、不同角度对该问题进行把握，进而使要研究的课题变得更具体、更清晰。
（二）分析与选择问题
对于一些主要依靠反思、推理来研究的问题，这一步尤其重要。因为对这些研究问题来说，解决的关键不是教学实验行为，而是思路。主要思路清楚了，研究方案和实施过程就变得非常简单了。
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而对一些仅凭以上分析还无法解决的问题，则还要确定是否有必要进行专门的研究设计和研究实施。因为教学中所面临的问题会有许多，但并不是每一个问题都需要教师去专门从事研究的，这就需要对所发现的问题进行适当的分析与选择。在这个过程中，有两条基本标准可供参考。
一、确定研究的问题
（二）分析与选择问题
第一，问题必须是教师在教学生活实践中遭遇到的真实问题。
第二，解决这些问题能提高教学效率。
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1.……对……的影响的实验研究（自学辅导教学对学生成绩的影响的实验研究）
2. ……对……的影响（自学辅导教学对学生成绩的影响）
3.……的实验研究（自学辅导教学的实验研究）
4.……对……的影响的调查研究（家庭环境对学生成绩的影响的调查研究）
一、确定研究的问题
（三）实验研究课题的选择
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如果说教育行动研究的经典标题是“……对……的影响的实验研究”，那么，前一个省略号代表某种具体的“可操作”的某个教育变革行为与措施。
后一个省略号的关键要求是“可测量性”，它代表某种教育变革所引起的教育效果，而且这种效果最好是可测量或者可言说、可观察的。
如果填充第一个省略号的变革措施过于宏大以至于不可操作，这个行动研究就可能失败。同样，如果填充第二个省略号的影响或变化过于抽象、模糊以至于不可测量或不可言说、不可观察，这个行动研究也可能失败。
一、确定研究的问题
（三）实验研究课题的选择
一、确定研究的问题
（三）实验研究课题的选择
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坏标题1：“素质教育对学生价值观的影响的行动研究”就是失败的行动研究，因为“素质教育”不具体，很难操作。“学生价值观”也很难测量。
坏标题2：“班主任的性格对学生的影响的行动研究”
可转换为：
“班级日志对学生行为规范的影响的行动研究”
“班干部的竞选对学生成绩的影响的行动研究”。
一、确定研究的问题
（三）实验研究课题的选择
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二、制定研究计划
。。。。。。。。。。。。
以上12个方面为正式的、严格的课题研究计划的基本结构和内容。在校本行动研究中，可以先有一个简单的计划，在研究过程中再根据研究的目的、要求、内容、方法不断调整。
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