（人教版）四年级下册10.黄河是怎样变化的.docx

（小学语文人教版）四年级,下册,10*,黄河是怎样变化的:四年级下册第九课黄河
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　　教学目标
　　①认识8个生字。
　　②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
　　③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
　　教学准备
　　①教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
　　②学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
　　教学重难点
　　了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
　　教学时数
　　1课时
　　教学过程
　　●***导入，扣题质疑
　　①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
　　（音乐──由舒缓到严肃、高亢）
　　●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？
　　③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？
　　教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？
　　④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
　　●读思结合，圈点勾画
　　①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。
　　②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学****的同学，耐心辅导学****吃力的学生。
　　③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
　　●全班交流，读中点拨
　　由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
　　当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
　　当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。
　　当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。
　　●联系“资料袋”，畅叙感受
　　读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。
　　●小结学法，延伸拓展
　　①学生小结学****方法与收获。如学****本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。
　　③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学****和国家、地方的有关政策、措施（如“退