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文档分类:幼儿/小学教育

(第三册)《识字3》教学设计.docx


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(第三册)《识字3》教学设计.docx
文档介绍:
[(第三册)《识字3》教学设计一] 识字春夏秋冬教学设计
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  (第三册)《识字3》教学设计一
  教学目标
  1、学会本课10个生字,两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。
  2、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
  3、诵读课文,积累词语。
  教学重点
  读准字音,认清字形,写好生字。
  教学过程
  一、创设情境,导入课文
  上课了,先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。出示“看”字,“上面是一个撇手,下面是目,手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀,我们今天学的《识字三》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你自己读读课文,比一比,就会找到它。”
  评点老师通过创设丰富多彩的教学情境,激发了学生学****生字的热情。
  二、初读课文,学****生字,倡导自主学****1.学生自读。要求:
  (1)读准字音,读通课文。遇到难读的字多读几遍。
  (2)看一看课文中的插图,想一想插图和汉字部件之间的关系。
  (3)把自己记住的字在本子上练写。
  评点充分利用学生已有的知识和经验,使形、音、义三个因素之间形成联系。
  2.交流讨论。
  学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
  评点把识字的主动权交给儿童,让学生自己开动脑筋来记字,既激发了学生的学****情境,又深入浅出地剖析了汉字的造字规律,有助于儿童的理解和记忆,也符合学****的心理规律,提高了学生自学生字的能力。
  3.检查读书情况。
  4.学生自读两遍课文。
  评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固,诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。
  三、细读课文,用心品味
  1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
  评点教学中,既注意字词的表象联系,又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。
  2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
  评点让学生注意字、词、文之间的联系,把看图、识字、识词、歌谣连为一体。
  3.指导朗读课文第一、二句。
  4.课文说宁宁是一个粗心的小画家,你觉得宁宁仅仅是粗心吗?
  学生讨论,发表看法。
  评点在学****过程中,学生的聪明才智、独特个性和创新能力,始终围绕
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