绘本创作和动画专业教学联系和思索.doc

绘本创作和动画专业教学联系和思索.doc绘本创作和动画专业教学联系和思索
绘本题材多样，形式活泼，深受***和儿童的欢迎。 动画专业教学中的插图设计、编剧、文字与版式设计等都与 绘本设计有着密切的关系，本文通过绘本创作与动画专业教 学的结合出发，分析两者之间的特点与联系。
绘本，是以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，主要分 为***绘本和儿童绘本，它题材多样，形式活泼，深受*** 和儿童的欢迎。绘本要求创作者既有编故事的能力，又有插 图绘画的功力，还有文字版式设计的实力，是一项综合性的 艺术创作。对于动画专业教学来说，如何让学生掌握和应用 所学知识是教学过程中的一个难点。
绘本创作可以与插画设计、剧本创作、文字与版式设计 等课程结合起来，对于低年级的学生来说，他们掌握少量的 专业知识，大多数人只知道学****而不清楚如何应用，在这种 情况下，应该对其进行创作指导，利用绘本创作引导学生学 会先思考后设计，与此同时巩固造型、平面、编剧方面的基 础知识。而对于高年级的学生来说，绘本创作是一个激发其 创作灵感的好途径，此时应该激发他们创新的思维意识，鼓 励其打破平时创作中的条条框框，让学生在放松的状态下创 作出和以往不一样的东西出来。
绘本创作究竟能够在哪些方面提高动画专业学生的素
养？
明确设计的对象：
面向对象的设计往往首先要考虑服务的对象，我们看市 面上的绘本主要包括儿童绘本和***绘本，不同年龄层的绘 本根据读者的理解能力和辨识能力又各有特点，4-6岁儿童 的绘本很多描写的是儿童在成长过程中经历的身心变化，提 示或培养其形成更好的生活****惯，引导儿童形成正确的世界 观和价值观；而***绘本，例如几米的作品，则更多的抒发 内心感受和进行情感的疏导。动画专业学生面向对象的设计 相对较少，学生在学校里的创作更多是从自身出发，创作根 据自己的体验和感受来创作作品，很少考虑观众的感受，因 此，在校学生的动画作品很少会思考为观众服务、对观众负 责。好的动画作品应该能够给观众更多的正面能量，对大众 负责，对社会负责，因此，他们需要了解并学会从受众的方 向去考虑问题，学会为观众而创作。因此，通过绘本创作， 让动画专业的学生学会思考受众的心理特点，练****针对不同 的受众来进行创作，形成先定位再制作的思考方式。
培养讲故事的能力
正如张艺谋所说：现在电影市场并不缺少拍片的人，而 是缺少写剧本的人。同样，对于动画专业的学生来说，他们 更多关心的是制作的技术，而往往忽略了故事的创作。很多
人在进行创作的时候只注重形式感而忽略了故事性，致使作 品可看性不强，不能从心灵上打动人。绘本创作是练****编剧 的很好途径，不需要莎士比亚式跌宕起伏的剧情，也不需要 华丽的辞藻堆砌，它用最平实的语言写出简单有趣的故事， 让读者感受读书的乐趣和温暖。这也是绘本创作和动画编剧 共同点。通过这样的练****让学生明确：先有内容，再谈形式。
造型能力的提升
绘本的故事多种多样，表现形式也非常丰富，由于绘本 有很大一部分是针对儿童进行开发，所以造型活泼自由、不 拘小节，有的甚至非常怪诞，而且材质的运用也灵活多样。 韩国绘本《云朵面包》就采用了多种材质，运用纸张、布匹 等各种真实材质组织画面，形成新颖而独特的风格；而《敌 人》这部作品则采取实物拍摄和绘画相结合的手法，使作品 呈现了另一种韵味。这些新颖的形式都会启发动画专业学生 的思考：不