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鄂教版四年级心理健康教育第15课
《赞美的魅力》教学设计 
【正文】
一、教学目标：    
1、通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2、学会发现别人的优点，学****一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。  
二、教学重难点：
学会用真诚、积极的态度赞美他人。 
三、教学准备
1、教师：PPT课件
2、学生：编排情境剧
四、教学过程  
（一）、生活需要赞美
1、师：同学们，想不想听故事？下面请认真听故事。
播放录音故事（配音乐）。学生边听边思考，是什么力量让卡耐基走上成功之路？学生回答。
师：一句普普通通的话有时可以改变一个人的一生，这就是赞美的魅力。
出示课题：赞美的魅力
2、师：你得到过别人的赞美吗？学生联系实际谈谈感受。（指2至3名学生谈感受）
生1：老师夸我字写的漂亮，我现在字写得更好了。
生2：老师夸我积极发言，我很自信。
、、、、、、
3、师：老师经常赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师？
学生赞美老师。
生1：老师，你真漂亮！
师：谢谢你的赞美，有了你的赞美老师会更加自信。
生2：老师，你关心我们认真负责。
、、、、、、
师：嗯，有了你的赞美，老师会更加努力学****提升自己的教学水平。
4、师小结：不管是普通的人也好，还是一个伟大的人，都希望听到别人的一句赞美的话。
美国著名的作家马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快活两个月。”
出示马克吐温的话
师：看来，不仅你我需要赞美，人人都需要赞美。出示：需要
（二）、赞美是美德
师：学校前期举行的春季运动会，我们班上的运动员，你们得到赞美了吗？我来采访一下。
1、采访参加运动会的学生，谈谈得到赞美后的感受。
生1：我跑200米田径时，累得不想跑了，这时耳边传来同学们的加油声，我鼓足劲向前冲，取得了第一名。
师：原来，当我们遇到困难想要放弃时，得到他人的赞美有了力量，你很了不起，给你勇气和力量的那个人更了不起。
生2：我立定跳远取得第四名，得到学校的肯定和奖励，我很高兴，争取下次取得更好的成绩。
师：当同学为班集体争光时，的确值得我们赞美。
2、小组交流：说说自己赞美别人后的感受。
学生分享。
师：把赞美送给他人，自己也很快乐，也就是“赠人玫瑰，手有余香。”
师：送出赞美的人，很会欣赏他人，说明这个人心里怀着真善美的愿望。这就是一种美德。出示：美德
（三）、赞美是艺术
师：在生活里，在自然中，处处存在美好。希望同学们都有一双发现美得眼睛。接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。
1、学生表演情景剧《东东的夸奖》。
讨论：如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？
如果你是东东，你会如何表达？
得出：态度真诚 语言朴实
师：赞美不是虚伪的奉承，不是夸大其辞的吹捧，而是真诚的鼓励。
2、师：赞美不光是语言上的，还可以是什么？
小组交流。
得出赞美的方式很多，出示幻灯片
A、语言：口头语言、书面语言
B、非语言：眼神、微笑、点头、掌声等
师：一个眼神，一个微笑，一个掌声，都会收到意想不到的效果。