学习与考试（时间管理）.doc

学****与考试（时间管理）
广州市海珠区汇源大街小学 任艳
活动名称
当好时间小管家
适合年级
五六年级
活动背景分析
时间知觉是人感知世界的重要部分，与人的兴趣和情绪，事件发生的数量与性质等有着密切联系。积极的情绪、丰富有趣的活动、合理的顺序安排都会让人感觉时间过得很快。“管理时间”对学生而言是一种重要的学****策略，也是一项适应环境的重要技能。学****做事拖拉随性，没有时间观念的小学生们很需要掌握“管理时间”的方法，提高学****效率。
参与者分析
小学高年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。虽然学****任务比较重，但大部分学生都是懵懵懂懂，随波逐流，没有清晰的时间概念，也没有科学合理的时间安排，很多宝贵时间就随意浪费了，以致形成不良的****惯。
活动目标
了解和理解
通过本课的活动，让学生从谈话、游戏、活动中感受时间的重要性，认识到时间浪费的严重性。
尝试与学会
初步学会节约时间，合理规划时间的方法
体验与感悟
尝试运用时间管理改变自己的学****生活现状
活动设计思路
本节课主要针对小学生不重视时间，随意浪费时间的问题而设计。通过团体游戏、互动讨论和个人分享，让学生体验时间的宝贵，反省时间的浪费，强化其珍惜时间的意识和动机，同时探寻时间管理的方法和技巧，帮助学生合理规划时间，处理好学****与娱乐的关系，更高效的利用时间。
活动重点、难点及解决措施
重点是通过活动，认识到时间浪费的严重性，学会节约时间。
难点是引导学生从自身实际出发，初步学****规划时间，更高效利用时间
解决措施：让每个学生都参与到活动中，自我检视，自我反省，充分整理自己的时间安排，在互动讨论中取长补短，学****更高效的时间管理方法。
教学方法
游戏法，讲授法，案例分析法
课时安排
一课时
教具
小棍
活动过程
活动内容
师生活动
设计意图
一、团体热身阶段：”
请自愿参与的学生上台，发给长短小棍一套，长棍代表分针，短棍代表时针。老师发口令，学生用小棍扮演时钟上时针与分针的关系，如：6点，3点半等。
揭示主题：大家扮演时钟很精准，对于时间，我们一定不陌生，但不同的人对时间有不同的感受，今天我们就一起来聊一聊时间。
利用游戏导入活动主题，容易激发学生活动的兴趣，消除学生的紧张感。
二、团体转换阶段：
感受一分钟
师提出问题：一分钟能做多少事？（学生回答）
老师提供英语识记卡、口算测验纸和白纸。请学生任意选择一种材料，发挥想象，一起来体验一分钟的成功和快乐。
学生动手操作，老师计时。然后全班分享交流：对于这一分钟，你有什么感受？
有学生回答，紧张失落，任务没完成。老师点拨：如果不抓住时间，时间很容易溜走的。一分钟如此，一天更是如此。
通过一分钟的操作，体验一分钟的价值。使学生在活动中感悟时间的宝贵，顺利引出下一个游戏
2、检视自己的一天
老师把事先准备好的纸条发给学生。告知学生，每个人手中的纸条代表一天的时间，每个人想一想：一天中自己睡觉用了多少时间，把它撕去；吃饭、看电视、玩游戏、踢足球、聊天、发呆等用了多少时间，把它们一一撕去，看看还剩多少时间是用来学****的。大家比一比，谁留