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文档分类:管理/人力资源

学习与考试(时间管理).doc


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学习与考试(时间管理).doc
文档介绍:
学****与考试(时间管理)
广州市海珠区汇源大街小学 任艳
活动名称
当好时间小管家
适合年级
五六年级
活动背景分析
时间知觉是人感知世界的重要部分,与人的兴趣和情绪,事件发生的数量与性质等有着密切联系。积极的情绪、丰富有趣的活动、合理的顺序安排都会让人感觉时间过得很快。“管理时间”对学生而言是一种重要的学****策略,也是一项适应环境的重要技能。学****做事拖拉随性,没有时间观念的小学生们很需要掌握“管理时间”的方法,提高学****效率。
参与者分析
小学高年级的学生求知欲发展很快,但自制力显著下降。虽然学****任务比较重,但大部分学生都是懵懵懂懂,随波逐流,没有清晰的时间概念,也没有科学合理的时间安排,很多宝贵时间就随意浪费了,以致形成不良的****惯。
活动目标
了解和理解
通过本课的活动,让学生从谈话、游戏、活动中感受时间的重要性,认识到时间浪费的严重性。
尝试与学会
初步学会节约时间,合理规划时间的方法
体验与感悟
尝试运用时间管理改变自己的学****生活现状
活动设计思路
本节课主要针对小学生不重视时间,随意浪费时间的问题而设计。通过团体游戏、互动讨论和个人分享,让学生体验时间的宝贵,反省时间的浪费,强化其珍惜时间的意识和动机,同时探寻时间管理的方法和技巧,帮助学生合理规划时间,处理好学****与娱乐的关系,更高效的利用时间。
活动重点、难点及解决措施
重点是通过活动,认识到时间浪费的严重性,学会节约时间。
难点是引导学生从自身实际出发,初步学****规划时间,更高效利用时间
解决措施:让每个学生都参与到活动中,自我检视,自我反省,充分整理自己的时间安排,在互动讨论中取长补短,学****更高效的时间管理方法。
教学方法
游戏法,讲授法,案例分析法
课时安排
一课时
教具
小棍
活动过程
活动内容
师生活动
设计意图
一、团体热身阶段:”
请自愿参与的学生上台,发给长短小棍一套,长棍代表分针,短棍代表时针。老师发口令,学生用小棍扮演时钟上时针与分针的关系,如:6点,3点半等。
揭示主题:大家扮演时钟很精准,对于时间,我们一定不陌生,但不同的人对时间有不同的感受,今天我们就一起来聊一聊时间。
利用游戏导入活动主题,容易激发学生活动的兴趣,消除学生的紧张感。
二、团体转换阶段:
感受一分钟
师提出问题:一分钟能做多少事?(学生回答)
老师提供英语识记卡、口算测验纸和白纸。请学生任意选择一种材料,发挥想象,一起来体验一分钟的成功和快乐。
学生动手操作,老师计时。然后全班分享交流:对于这一分钟,你有什么感受?
有学生回答,紧张失落,任务没完成。老师点拨:如果不抓住时间,时间很容易溜走的。一分钟如此,一天更是如此。
通过一分钟的操作,体验一分钟的价值。使学生在活动中感悟时间的宝贵,顺利引出下一个游戏
2、检视自己的一天
老师把事先准备好的纸条发给学生。告知学生,每个人手中的纸条代表一天的时间,每个人想一想:一天中自己睡觉用了多少时间,把它撕去;吃饭、看电视、玩游戏、踢足球、聊天、发呆等用了多少时间,把它
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