教学课题：翠鸟 著作人：雷 铭.doc

教学课题：翠鸟 著作人：雷 铭
项目
设计内容
说明
课题
翠鸟
教学目标
引导学生理解课文内容，了解翠鸟的生活****性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉保护环境的****惯。
体会翠鸟捉鱼时的动作描写。
重点
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的活动特点。
难点
深入理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保护动物，养成保护生态环境的好****惯。
使用多媒体
多媒体课件
教学过程
（第三课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
一、谈话激趣，引入课题
，上节课我们认识了一个新朋友—翠鸟，说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的？
翠鸟颜色鲜艳
头上的羽毛像：
背上的羽毛像：
腹部的羽毛像：
、外衣、衬衫来比喻翠鸟的外形，把翠鸟当作人来写，在作者笔下，这是一只只活泼、可爱的小鸟，从这些描写中，你体会到了作者怎样的情感？
上节课我们欣赏了翠鸟的外形之美和活动特点，翠鸟又有“打渔郎”的美称，读课文第三自然段。
回顾上节课的内容，背诵所学内容。
巩固上节课背诵的内容，提出这节课要学****的知识。
品析课文
一、自由读课文第三自然段
在自由读的过程中，你感受到了什么？（机灵、敏捷）
你从哪些句子感受出来的？
你从哪些词语感受到鱼儿的灵活？（悄悄地、露、吹）
让学生合作朗读感悟。
和翠鸟相比呢?从哪句话可以看出来？你从哪个两个词语看出来的？
课文里哪句话写出了翠鸟捕鱼的速度快？（对比）
还有哪句也是通过对比说明翠鸟速度快的？“苇秆还在摇晃、水波还在荡漾”
，填好后，齐读，在读中感受翠鸟的灵活敏捷。
二、我们来看看翠鸟捕鱼的真实场景，放映翠鸟捉鱼的情景，使学生更深切地体会到翠鸟灵活敏捷的活动特点。
我们再一次来感受翠鸟的机灵敏捷（朗读翠鸟捕鱼的捕鱼的句子）
填空：翠鸟有着颜色（鲜艳）的羽毛，它（美丽）（可爱），它（机灵）（敏捷），捕鱼技能（高超），它们是自然界的一个个（小精灵）。
三、学****第三部分
、捕鱼本领高超，你喜欢翠鸟吗？
自由读第 4、5 自然段，思考：
翠鸟是那么美丽可爱，捕鱼本领那么高超，天真的孩子们有什么想法？
这句话你感受到孩子们迫切的心情吗？你从哪个词感受到的？你觉得该怎么读出这种心情？
、敏捷
，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。（老师范读）
体会“尽管……还是……”
比喻句“像箭一样……”
翠鸟有着颜色（鲜艳）的羽毛，它（美丽）（可爱），它（机灵）（敏捷），捕鱼技能（高超），它们是自然界的一个个（小精灵）。
我们真想捉一只翠鸟来饲养
注重引导学生在与文本对话中，注意抓住重点词句，去感悟、品味，同