瀑布[1].doc

瀑布
教学目标
　　　1．进一步学****课文，理解诗意，感受自然的美。
　　　2．学****作者由远到近的观察事物的方法。
　　　3．背诵课文，培养对祖国山河的热爱之情。
重点、难点
　　 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。
课时安排：　第二课时
教具准备：课件　　　
　　(一)导入。
　　 同学们，通过上节课的学****你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。)
　　(二)学****第一小节。
　　1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?
　　2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?
　　教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。
　　(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
　　 还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响
　　(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
　　指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。)板书：叠叠)
　　(3)“阵阵”“吹”
　　风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)
3．指导朗读
　(1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示：
　　　　　　还没／看见瀑布，
　　　　　　先听见／瀑布的声音。
　　　　　　好像／叠叠的浪／涌上岸滩，
　　　　　　又像／阵阵的风／吹过松林。
　(2)教师范读。
　(3)学生练****读。
　(4)揭去复合投影片中的朗读提示
　5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。
　(三)总结学法。
　师生共同总结出第一小节的学法：
　1．读这小节，了解这小节的主要内容。
　2．再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?
　3．有感情朗读这一节。
　　 过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学****自学第二、三小节。
　 （四）自学二、三小节
　　1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学****提示：
　　 (1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么?
　　 (2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。
　　(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?
　　(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?
　　2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。
　　 3．学生汇报。
　　(1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。
　　(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。
　　①“千丈青山衬着一道白银”中的“千