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男生女生大不同[3].doc


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男生女生大不同[3].doc
文档介绍:
男生女生大不同
学情分析:
儿童中期(9—12岁)的儿童开始对其所属的团体的目标、抱负以及特权建立认同感,并且这将影响他们的思考与行动。此阶段他们重要的任务是:投入社交活动,增加对身体以及社会知识的了解,继续拓展适合的性别概念,发展价值观,学会接纳别人。此时正是儿童期正渐渐向青少年期过渡,是一个人从幼稚走向成熟的关键时期,它是决定一个人一生的体格、素质的重要阶段。从心理方面来说,儿童渐渐从幼稚走向成熟,从依赖走向独立,第二次独立意识,发生于此阶段,性别意识增强,开始关注自己、关注异性。
本堂课通过一系列活动在孩子成长特定时期,让他们认识、认可自己的性别角色,同时发现不同的性别角色拥有各自的特征和优势,为自己的性别角色而自豪的同时悦纳、尊重他人。从而树立正确的生命意识,敬畏生命、欣赏生命。
心理课重点:
根据心理学指导纲要,本课重点是帮助学生正确认识自己性别角色、优缺点和兴趣爱好,在活动中悦纳自己;引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系。
活动目标:
1、通过游戏“猜猜我是谁”,形象化地表现了男女在行事风格和喜好上的不同,让学生发现男生、女生不同的特质;
2、通过小组讨论,感知受欢迎的男生和女生的特质,进而产生基于男、女生喜好差异来调试交往行为的初步意识;
3、通过认识到性别差异,接纳自己的性别角色,拥有积极的情绪体验。
活动准备:
师:PPT课件
生:交流卡
活动过程:
热身活动
游戏活动——“抱”数字
“观察员”和同学们谈感受
揭题:男生 女生
主题活动
活动一:发现自己,发现不同
游戏:猜猜我是谁(编一首小诗给自己)
活动二:做好自己,掌握技巧
小组活动:制作男生、女生优秀特质的文字卡片
交流
活动三、悦纳自己,发现优势
情境再现(分组交流、合作,完成交流卡)
情境一:新学期开学,大扫除啦!我是____,我想负责_______。
情境二:我也能为班级出黑板报出一份力!我是____,我想负责_______。
情境三:运动会上,尽我所能为班级争夺荣誉!我是____,我想负责_______。
活动三:互赠心语
1、介绍活动:男女生彼此送上真诚夸赞与友情提示
2、小组写心语卡片
3、分享心语
总结活动:欣赏一首诗
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