男生女生大不同[85].doc

男生女生大不同
——心理健康课教学设计
东城实验小学 黄敏瑜
一、教学目标
认知目标：了解青春期心理、心理变化的基本知识，以及自己发育的状态。
情感目标：接纳青春期生理、心理变化，获得积极、愉悦、健康的成长体验。
态度目标：通过活动与分享，掌握应对青春期身心变化的积极方式。
二、重点难点
重点：引导学生了解青春期生理何心理变化，掌握积极的应对方式。
难点：正确处理青春期中出现的变化，获得积极、愉悦、健康的成长体验。
三、教学准备

、音乐《小小少年》
，男、女生的身体变化图，以及男生、女生悄悄话装在一个信封里每人一个

四、教学方法
讲授法、讨论法、训练法
设计意图
快随着社会的发展，学生的青春期提前。进入青春期后，面对身体发育问题，他们会感到紧张和不安。同时，青春期生理发育还会引起他们心理上的变化。因此，引导他们认识、接纳、善待这些变化，掌握应对的方法，从容地迎接青春期，正式这一阶段需要解决的重点课题之一。
六、教学过程
（一）成长的节奏（引导学生对于自身成长发生的变化进行关注，引出主题。）
步骤与规则：
伴着歌曲《小小少年》，欣赏成长图片。（为了增加趣味性，图片也可以是学生自己、明星或者老师的成长图片，边出图片边猜是谁）
回答问题：这些照片是按照什么顺序呈现的?照片中的人物有哪些直观上的变化？近来，你发现自己的身体发生了哪些变化呢？请列举出来。
小组限时讨论总结青春期男、女身体出现的变化，并写在答题板上交流。
讨论与分享：
分享欣赏照片的感悟。
小组交流，澄清外在生理变化的特点。（女生：身高、体重、皮肤、乳房、臀部变宽、***长体毛；男生：身高、体重、皮肤、厚街、胡须、***长体毛、***长大）——此环节分男女生授课。
教师小结：随着年龄有小变大，小小少年在不断成长。在不知不觉之间，我们的身体和心理都经历着一系列微妙的变化，这意味着我们开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
（二）成长进行时（引导学生感受青春期生理现象引发的心理起伏）
步骤与规则：
（1）猜猜它是谁？
（女生：每位女生都有这样一位“好朋友”，它每月来访一次，每次做客5天左右，帮你完成体内器官的生理循环，穿着一身红色衣服。
男生：有一位淘气的“朋友”，偶尔从它的“小房间”里偷偷溜出来，留下湿漉漉的痕迹。）
通过现场举手牌的方式，澄清一些青春期生理知识，减轻心理的恐慌与担忧（出示一些容易混淆的选择题）
问题一：“好朋友”通常来访的年龄段是（ ）
-14岁 -18岁
问题二：“好朋友”通常多长时间来一次？
三个月
在这两个描述中，都有通常这个词，它是什么意思？
一般、多数情况下都是这样，但也有特殊的情况发生，如果心中有疑问，可以到医院进行检查，一切正常就可以安心等待“好朋友”的到来。
问题3.“好朋友”需要（ ）
温暖的环境
全班讨论归纳对于身体变化的感受及影响。
分享与讨论：
全班猜谜分享。
填写学生用书的同时，交流选择依据。
在梳理了身体外部、内部的变化，初步了解了“新朋友”的个性后，你有什么感受？（标画在学生用书上）分享感受带来的影响。
（