突破定势，创造更好.docx

突破定势，创造更好
京兆小学 徐雪银
学情分析
思维定势也就是“常规思维”，一方面有利于我们适应生活，但另一方面会在很大程度上影响我们对问题的思考，在遇到新问题的时候受到先前思路的影响。小学六年级学生的思维方式已逐渐由形象思维向抽象思维过渡，自我意识已经开始觉醒，但思维缺少变通，往往产生定势。而长期处于思维定势中不利于学生创造力的发展。本节课旨在通过团体心理辅导活动，帮助学生尝试突破思维定势，体验突破思维定势的过程带来的感受，活跃学生思维，激发学生创新意识。
活动目标
简单认识思维定势，乐于尝试突破思维定势
在活动中活跃思维，学****突破思维定势的方法
体会团体协作的重要，提高团队合作能力
活动重难点
乐于尝试突破思维定势，学****突破思维定势的方法
活动准备： 秒表 三个球
活动过程
团队热身——幸福拍手
热身游戏：幸福拍手　
游戏规则：左手藏到背后，不能参与任何活动，跟着音乐一起唱歌做动作。小组拍出的声音越响亮越好。
老师小结，导入突破定势。
团队转换阶段——传承游戏
过渡：今天我们就要在活动中尝试突破思维定势，大家敢接受挑战吗？

老师宣布游戏规则
学生提问
老师释疑

每个小组参加三轮比赛，每次比赛前讨论3-5分钟
老师组织比赛并根据情况引导

老师引导学生讨论:这个活动你最深刻的感受是什么？你们是如何突破思维定势的？（你们成功的秘诀是什么？）对你以后的学****生活有什么影响？（老师板书）
团队工作阶段——提供5样东西
过渡：刚才我们总结出了突破思维定势的一些好经验，下面，老师要再考验一下大家，看看大家是不是真的能用来解决问题。
1、游戏规则
每个小组在最短的时间内准备好5样东西：一支笔，一根头发，一条鞋带，一只鞋，一粒纽扣