第14课 《请帮我一下吧》.doc

第14课 《请帮我一下吧》
愚园路第一小学 黄瑛
教材分析：
《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第4单元《我们在一起》中的第二课，本课根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第三条“关心他人，友爱同伴，乐于分享”编写。由四个栏目组成，分别是：“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”和“温暖的‘接力棒’”。
“大家都会有困难”这一栏目以学生在学校和日常生活中常见的情境引入，引导学生回忆自己曾经遇到过的困难，认识到生活中每个人都曾遇到过困难，从而唤起学生求助的意识，为下一个栏目辨析是否需要求助作铺垫。
“我要求助吗”这一栏目中借助小咕噜这一同龄人形象，提出疑问：是不是所有的困难都需要寻求帮助，让学生明辨生活中哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以自己尝试解决，旨在避免学生养成事事依赖他人的****惯。
“我会求助”一栏呈现了一个日常生活情境：小朋友的风筝挂在树上了，怎么办？周围有各种各样的人物，该向谁求助？引导学生进行情境分析，学****求助技能，了解求助时要注意选择合适的时机和求助对象。
“温暖的‘接力棒’”这一栏目通过四幅图，营造了“你帮我，我帮你”的温暖气氛，引导学生体会助人的快乐，感悟助人的意义，激发学生助人的动机，从而营造和谐的生活。
学情分析：
1、一年级学生经过半年多的学****生活后，基本适应了学校的生活，结交了新朋友。但有部分学生在遇到一些从来没有遇到过的困难时，不会向他人求助。也有一部分学生因为害怕别人拒绝帮助自己、难为情等原因而不敢求助，从而导致困难无法解决。
2、学生间主动帮助的意识相对较薄弱，一部分学生看到同伴有困难没有主动帮助的意识，但是如果同伴求助了，还是很乐意帮助同伴的。
3、一年级的学生碍于年龄和能力的限制，不能多角度的思考问题，看待事物也比较片面，分辨不清哪些困难是要主动去寻求帮助的。
教学总目标：
采访调查，交流分享，知道大家都会遇到困难。
看图交流辨析，知道有些困难是自己可以解决的，有些困难需要向人求助解决。
游戏体验，树立遇到困难主动求助的意识。
情境辨析、讨论、知道向他人求助的方法是多种多样的。
情境模拟，知道向人求助要有文明礼仪。
乐意帮助有需要的同伴，从中感受到互帮互助的快乐，初步养成同伴间互助的****惯。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
采访调查，交流分享，知道大家都会遇到困难。
看图交流辨析，知道有些困难自己可以解决的，有些困难需要向人求助解决。
3、游戏体验，树立遇到困难主动求助的意识。
教学重难点：
1、看图交流辨析，知道有些困难自己可以解决的，有些困难需要向人求助解决。
2、游戏体验，树立遇到困难主动求助的意识，学会礼貌求助。
教学过程：
活动一：采访调查，引出“困难”
出示“困难”，拼读这个词的拼音，引出“困难”的话题。
交流课前小调查。说说自己和身边人遇到过哪些困难？
3、教师小结。
引出：大家都会有困难
（设计说明：让学生通过回忆及课前采访，知道大家都会遇到各种各样的困难。）
活动二：看图交流，辨析困难
（一）看图交流
出示“水彩笔没水”、“这个字不认识”图片，说说他们遇到什么困难。
说说如果你遇到这样的困难，你会向人求助吗？
根据学生回答随机出示：
自己可以解决 （贴图）（