山东省邹平县魏桥中学2016届高三上学期入学统一考试语文试题Word版含答案综述.docx

山东省邹平县魏桥中学 2016 届高三入学统一考试
语文试题
考试时间 150 分钟 分值 150
第I卷阅读题（70分）
一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文字，完成 1~3 题
汉字美学
骆冬青
汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧， 即汉字构造的原则。 汉字的造字原理， 以
许慎《说文解字》所论影响最为深远。甲骨文的发现，固然令汉字造字在人们的视野中变得
更加复杂，来自远古的蛮荒之气、野性的思维，渗透到原初的汉字形态中，值得我们从美学
思维的层面进一步探索；许慎揭示的 “六书 ”说，在思维层面对汉字的造字原理，做出了堪称
经典的阐说， 或许可以进行进一步的归纳和补正， 但其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深
刻的致思方向。 汉字构造以象形为根基， 图象先于声音的原理， 就是造字层面上的美学阐论。
汉字美学真正的起点，正在汉字创造的美学原点之中。
这种关于造字的美学探索，也就与汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书以及楷书的
不同书体的变易有关， 更与汉字最终的 “方块字 ”形态相关。 其中奥妙， 虽与书写的物质变迁、
技术要求等相关， 却更应当在一种美学的思维下予以理解。 但最根本的， 却在于汉字造字的
美学原则的探索。这些原则的发现，当与汉字创生的原初情境息息相关。
由此原理、原则的探索，自然引入关于汉字美学、汉字文化精神的探讨。汉字之中的文
化积淀， 是与汉字的构成相关的。 例如， 一个 “中”字， 一个 “道 ”字， 所包含的中国文化内核，
需要多少部论著才能阐释清楚？西方文字也有类似情形， 汉字之不同则在于字形、 字音的分
析中已经包含着深刻的文化史的内容， 这种对中国文化史内容的积淀， 成为汉字美学又一深
刻的方面。若深究 文”①之含义，则 文化”本身即为 审美化”的重要体现。所以，在汉字中
积淀的文化史，包含着许多美学的内容，需要进行深入研究。每个汉字都是一首诗、一个故
事、一段历史，还是一种哲学。而这些内容，与其他文字不同，是深刻地蕴涵于汉字的训释
之中的。 训诂学或传统的小学②之所以重要， 显然并非 “识字 ”那么简单。 或者说， 广义的 “识 字 ” ，正包含着深刻的文化内涵，而审美的感悟乃是其中的重要内容。
比如，汉字 “偏旁 ”的构成，形成了一个稳定而持久的谱系。这当然与汉字创造时的物质 条件相关， 但是， 汉字之所以能够长久地应对物质世界的变迁， 灵动自如地承担复杂的表达
任务， 自是与汉字的特点相关。 汉字本身内在的美学谱系与汉字观照世界的方式之间， 存在
着深刻的关联。许慎说： “古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽
之文与地之宜， 近取诸身， 于是始作 《易》 八卦， 以垂宪象。 ”这里的 “俯仰 ”“观象 ”、 “观法 ”，
“近取诸身 ”等，昭示了文字与世界建立关系的过程。而这个过程，却在文字本身中如同活化
石般被凝定。
汉字美学的蕴涵， 不妨说是无尽的。 中国文化的蕴涵， 在汉字美学中具有相当充分的体
现。从汉字到汉语，当是一个更广远、更深邃的美学境域。可是， “汉字美学 ”的独特性，却
可以自成一体，与 “汉语美学 ”并非包含与被包含的关系。我们瞩目于 “汉语美学 ” ，但更注重
“汉字美学 ” 的奠基性。
（选自《文史知识》《汉字蕴涵的美学》， 2015 年 4 期）
【注】①文：许慎《说文解字序》： 文者，物象之本。”②小学：汉代称文字学为小学。隋
唐以后为文字学、训诂学、音韵学之总称。
．下列对汉字美学的理解，不符合原文意思的一项是
A. 汉字美学要注重研究汉字构造的原则， 即研究汉字美学就要关注汉字的这种独特的美学创
造体现的智慧，要从美学的思维层面来探索汉字蕴涵的美学。
， 也就是说，汉字的这种以象形为根
基，图象先于声音的构造原理使汉字蕴涵了美学要素。
，比如人们探讨汉字的字
音、字形时，这种分析本身就包含着深刻的中国文化史的内容。
D. 汉字美学的中国文化蕴涵可以说是无穷无尽的， 在美学领域有着充分的具体体现， 与其他
美学相比，汉字美学是自成一体的，是其它美学无法比拟的。
．下列理解，不符合原文意思的一项是
A. 许慎在《说文解字》中提出的汉字造字原理 “六书 ”说十分的经典，但是从现代人的角度思
考还需要进一步归纳和补正，不然就不能够揭示汉字蕴涵的美学。
、 书写的物质变迁和
技术要求等有着密切的联系，但最重要的是汉字造字的美学原则问题。