邓小平爷爷植树.doc

3、***爷爷植树
教学目标：
1、 认识“邓、植”等13个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在读文感悟中，初步了解***爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集***爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对***爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学****爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、 初读课文，认识汉字。
1、 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、 字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学****互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、 读懂课文。
1、 学****最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、 质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a. 柏树是什么时候种下的？
b. ***爷爷是怎样种这棵柏树的？
c. ***爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题引导学生读文解决，“”类问题放入第二课时讨论解决。）
四、 再次巩固生字。
五、 指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、 复****导入。
1、 小老师带读，开火车读生字词。
2、 通过上节课的学****我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，***爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、***爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、***爷爷为什么要种这棵柏树？
二、 读文感悟。
1、出示：***爷爷（ ）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、 全班汇报交流。
师：你认为***爷爷（ ）地种