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2 装扮桌面
一、说教材
本课和第 1 课“指挥窗口” 都属于操作系统知识模块， 在前一册中也出现过相类似的体
验活动 （如系统日期的设置等） 。由于桌面和屏幕保护所包含的知识和技术操作比较少，又
容易实现， 因此对学生来说应该没多大难度。 从内容上看，教材分为两部分，第一部分是桌
面图片的设置。 第二部分是屏幕保护的设置。 桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学
会选择自定义的图片。无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都围绕着一个目标：美化电脑、
展示个性。
根据教材的目的和特点，我制定了以下的教学目标：
知识目标是知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
能力目标是学会设置桌面背景。学会设置屏幕保护。
情感目标是培养初步的审美观。
根据本课时教学内容和学生的认知规律，我确定教学 重难点是学会桌面的美化设置。
二、说教法
为了让学生掌握本课的内容， 我采用了情景导学法与任务驱动法， 帮助学生消化本课的
内容， 引起学生的学****兴趣，激起学生的求知欲， 发挥学生的主体作用，体现教师的主导作
用。在教学过程中采用了演示法、讲授法等， 由于小学生的自学能力有限， 本节课涉及到一
些操作比较烦琐复杂，利用演示教学能够帮助学生快速掌握操作技能。
三、说学法
在这节课中， 我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学****与操作， 通过自主探索
获取知识与技能。 把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中， 使学生在明确目
标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、 解决问题， 最大限度地发挥学生的学****积
极性。
四、说教学过程 ：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点， 结合三年级学生的实际认知水平和生活
情感，我设计了以下几个环节。
第一环节激趣导入，揭示课题
我在课前广播设置好的“屏幕保护”——三维文字：“ Hello ， everybody ！”，让学生
在课前感受屏保，上课一开始开始聊说： 瞧， 电脑小精灵在不停地跟我们打招呼呢，让我们
跟着它一起学****好吗？接着我去掉屏保展示教师机预先设置好的漂亮桌面。 因为学生机的桌
面都是蓝色桌面和几个常用的图标， 很简洁。 这时候，就可以反问学生，你们想让自己的桌
面也变得更美吗？来激起学生的学****欲望。
设计意图： 利用学生对美好事物的向往，激发他们的学****兴趣。
第二个环节任务驱动，自主学****br/>本环节以完成两个任务展开教学
任务一设置漂亮的桌面
首先我提出问题， 我们该到哪里去设置桌面图片呢？让学生通过各种途径寻找答案。 再
指名学生示范。 让他边操作， 边说操作过程。 其中部分基础较好的学生可能会在电脑文件中
寻找自己喜欢的图片作为桌面背景， 恰好可以利用这点， 也让他来演示设置桌面过程， 使大
家学会将文件中的图片设置为桌面背景， 同时我预先放了几张大小不同的图片， 当中有意放
几张比全屏分辨率小的图片，这就可以为后面的桌面显示方式做好铺垫。
学生操作后， 我问： 刚才同学在设置桌面的时候， 有没有发现， 有几张图片作为桌面后，
比我们的屏幕要小呀？从而引出三种显示方式：居中、平铺、 拉伸， 然后让学生改变桌面的
显示方式， 让学生感受三种不同的显示效果。 既区分了 3 种效果， 又发挥了学生的个性，在
操作过程中