教师三年个人专业发展规划.doc

教师三年个人专业发展规划
教师的工作是教书育人，而教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出:“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学****者，这种学****就是专业发展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，现根据自身的实际情况制订了自己的三年专业发展计划。
一、个人情况剖析：
1、优势分析:
(1)、从毕业以来，担任生物教学工作，大学中认真学****学科知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对初中生物学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任初中生物基本的教学工作，对中考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。
(2)、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统。
(3)、能利用网络进行专业教学知识的自主学****br/>(4)、善于向他人学****能利用网络进行专业教学知识的自主学****能够积极有效地运用多媒体为教学服务。
(4)、职业心强，严于律已，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
2、不足剖析
(1)、由于从教时间较短，与学生之家的情感还未固定，对定位是严厉还是关怀不清楚，处于教师职业生涯的稳定起步阶段，对自己有很大的未知性和挑战性。
(2)、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练****及测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。
(3)、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读一多实践一多反思一多总结”的****惯还没能养成
(4)、在教学研究中虎头蛇尾的事时特发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。
(5)、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。
(6)、对少数同学的学****策略和学****方法的指导不利。
二、目标设定
:
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学****才能获得。终身学****是当代教师成长和发展的必由之路。
在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到“十三五”教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。
:
第一年(2019年8月-2020年8月)
(1)、认真学****新的教育理念，提高自身素质。
(2)、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。
(3)、加强本学科专业理论知识学****和课堂实践能力，一学年开设1-2堂展示课。
(4)、利用课余时间进行教育硕士的进修，积极参加继续教育培训。
第二年(2020年8月-2021年8月)
(1)、巧练课堂教学基本功确保教育教学质量稳步地向前发展。
(2)、积极申报、承担科研课题，加强学****研究和反思，努力成为科研型教师
(3)、继续加强本学科专业理论知识的学****和课堂实践能力
(4)、争取向知识的高层面