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文档分类:法律/法学

齐云霞11月案例.docx


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齐云霞11月案例.docx
文档介绍:
公顷和平方千米教学案例
齐云霞
教学目标:
1、使学生认识常用的土地面积单位 一一公顷和平方千米。通过 计算、观察、推理、想象等方式让学生感受 1公顷和1平方千 米的实际大小。
2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用,增强学生学****数学的兴趣。
教学重点:认识常用的土地面积单位 一一公顷、平方千米。感
受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点:帮助学生建立 1公顷有多大的实际认识。
教学准备:图片资料、多媒体课件等。
教学过程:
一、情境引入 1、激活已有的数学经验。
师:同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就 来个就地取材。(1)师随手拿起一个文具盒,问:它的表面面
积大约是2( )。(2)数学书封面的面积大约是 300
()。(3)黑板的面积大约是( )。
师:刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位)的回答中,
老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也了解到你们非 常关注身边地一些事物,这是一个非常好的学********惯,希望大 家继续保持。接着出示:中宁一中的占地面积约 5()。
师:能填我们学过的单位吗?
2、揭示课题
师:表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等 等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米。
板书:公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷
(1)自学公顷,初步感知
师:1公顷到底有多大? 公顷”和平方米”之间到底有怎样的联 系?请同学们打开书34页。(学生看书)
师:谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
(2)学生汇报,师板书:边长是 100米的正方形,面积是
1公顷。
(3)推算:边长是100米的正方形,面积是多少平方米? 100
米X100米=10000平方米=1公顷
(4)感悟1公顷。
师:从推算结果来看,说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道
了公顷和平方米之间的关系,你想不想亲自感受一下 1公顷的
大小?
a、带学生到操场,汇报操场面积,再估计 1公顷相当于几个操
场的面积?使学生初步建立 1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组,4个小组围成一个正方形。师:这
个正方形的边长大约是10米,围成的面积大约是100平方米。
推算:多少个这样的正方形面积合起来就是 1公顷?想象: 100个这样的正方形是1公顷,你有什么感受?
(5)领悟公顷师:关于公顷,老师也上网查阅了有关资料,请
大家欣赏。
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷,是() 平方米
o b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约 400000平方
米,是()公顷。
c、2008年北京奥运会主会场鸟巢”的建筑面积约为26公顷, 是()平方米。师:欣赏过后,你们有什么感想?
2、认识平方千米
(1)师:你知道1平方千米有多大吗?猜一猜 1平方千米可能
是边长多少米的正方形的面积?
(2)使学生明确:边长是1千米的正方形的面积是1平方千
米。(3)带学生到室外目测距离
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  • 上传人cjl201702
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  • 时间2021-06-21