提高学生听讲效率研究.doc

提高学生听讲效率研究
怎么提高学生的听讲效率，提高课堂教学效果呢？一节好课，学生必须要在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，发挥自己的能量，学生的主体作用和教师的主导作用要能有机的融合在一起。学生怎么样才算会听讲呢？学生的听讲是师生的互动活动。学生善于听讲是指学生拥有良好的学****技能、拥有良好的综合素养的体现。学生在课堂上能认真听讲——听讲老师的讲课、听讲同学的发言，才能积极有效地参与教学活动中，开启思维地火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，真正保证课堂地教学效率。“提高学生听讲能力”是新课程赋予学********惯新的内涵。学会听讲，不仅是学生学********惯的培养，也是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重，学生接受信息、整合信息的能力和想象的能力。学生听讲能力的提高，不但提高了学生的学****效率及学****主动性，营造了良好的学****氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动、更精彩，更让我们的学生真正成为学****的主人。
一、如今的课堂教学的现状如何呢？
1、课程改革实施以来，孩子们变得活泼了，胆子大了，敢于提问，敢于发表自己的意见和看法了。但是，不会独立思考思考,不会与他人合作交流, 不会听讲了。
2、学生的纪律性比较差，上课乱说话，做小动作，乱走动。课堂听讲无序。真正的课堂活跃不是无序地动，而是一种有序的、动态生成的、学生善于听讲、善于思考、善于表达的一种师生生命涌动的活生生的课堂。
3、学生的课堂注意力不够。注意力不在课堂上，而是在同伴的身上，在老师的身上，在课堂以外的其他方面上。特别是小学生集中注意力的时间则更短，学生的“注意”品质还没有形成，提高学生听讲效率有助于学生良好“注意”品质的形成。
4、克鲁普斯卡娅说过：在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为：他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。”教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们：人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。我们认为:在课堂教学中提高学生的听讲能力,是现在教育工作面临的一个重要课题。
二、提高学生听讲效率研究体会
本学年担任六年级数学课，对学生的听讲****惯进行了一些初步的探索。在教学中，能认真的研究大纲，钻研教材，研究教法，研究学生等。不断的对自己的教育教学进行总结和反思，教育教学水平在教学的实践和反思的反复过程中不断得到了提高。引导学生认真听讲的教育教学经验不断得到丰富。下面从几方面谈一谈我的一些做法和体会。
(一)、理想是学****的动力。
学生的理想教育是一个长期的过程，需要各方面的长期不断的教育影响。特别是家庭教育的影响尤为重要，家庭教育是学生接触最早、最多的教育，对学生的教育起着非常重要的作用。我做过调查，“文化氛围”好的家庭的孩子理想观念比较强，对学****的重视程度比较高。学****成绩普遍较好。“文化氛围”比较差的家庭的孩子的理想观念不强，特别是那些留守儿童家庭，孤儿、以及单亲家庭的儿童则更差。没有家长的正确引导，没有理想观念，认为学****的作用不大，对学****不太重视大部分学****不努力。在教育教学中，我认识到了对学生进行理想教育的重要作用，在教学中加强了对学生的理想教育。例如：在学****比的意义的时候，教材中有