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班主任经验交流
中四班 李向利
班级是幼儿园的基层组织，也是幼儿学****和游戏的主要场所。要搞好班级各项工作，关键在于班级教师。三位老师之间应和睦相处、精诚合作、取长补短，形成有效的班级管理力量，建设一个宽松、和谐、健康向上的班集体，为幼儿营造一种宽容、理解、尊重、合作的良好精神环境，从而促进幼儿身心的健康发展。 
        那么，怎样才能做到有效合作，促进班级各项工作有序且卓有成效的发展呢？我认为可以从以下几点做起： 
         
        教育管理专家戴维约翰逊就指出，“合作不是让成员们肩并肩坐 在同一张桌前相互谈论，而同时却各做各的事情”。班级教师之间的合作不是为了完成自己工作任务而简单的合作，要从单纯的做事中意识到所做的不光是事，而是对自身及这份职业的一种发展，一种价值体现。
 
幼儿园班上三名教师每天相处的时间比较长，要搞好幼儿园班级繁杂琐碎的方方面面工作，教师之间就必须坦诚相待、相互尊重，建立一种宽松、自主、温馨的班级工作氛围，确保幼儿园各项工作顺利开展。一个班的主班教师既是指挥员又是战斗员，在处理班级工作时不能独断专行，应多听其他老师的建议。如对于班级孩子的表现是进步了还是落后了？最近有什么反常表现？对某某小朋友我们应该用什么方法激励他等等一系列的事情。例如，有时候我处理的事情不够妥当或者没有好的做法，卢昆老师会和我沟通交流，比如今天下午我写黑板的时候，温馨提醒里写到感谢家长利用周末时间一起和孩子制作小雨衣，做的较好的幼儿有：xxx，xxx，卢昆老师看到我写的有不妥之处，说家长都用心去制作小雨衣了，你只把做的好的幼儿写出来，其他家长务必会有意见，建议我把这条内容擦掉，我认为她说的也很有道理，于是乎赶紧把擦掉了。
再如，还是写黑板的事，有一次，是周六周日放假，我写的是假期愉快，许静老师看到后找到我，主动与我沟通，说周六周日应该是周末快乐吧，我当时也懒的动手改了，就那了，现在想想人家是好心提醒你，是在帮你，你应该感谢人家。李娟老师是我们班的保育老师，每天早晨来学，她都会主动把自己负责的室外卫生区，走廊柜子和窗台打扫的干干净净，你不需要提醒她，她总是很主动，很配合，把自己的工作做的一丝不苟，有一些不懂得问题她也乐意向我和卢昆老师请教，我们也很乐意帮助她。班主任只有坦诚地对待班内教师，并且班级四位老师只有多沟通，交流意见和看法，老师才能自愿地服从班主任的安排。同时，每个人各有所长，尊重是拉近彼此关系的纽带，彼此间互相尊重，就有想说，敢说，愿意说的和谐氛围，当各项工作来临之际，就会共同探讨，协商，找到最好、最适合本班发展的有效途径，这样班级才有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然非常容易了。 
         
        教师之间既要明确分工，又要密切配合。一个班内一般3位老师，非常荣幸，我们班有4位老师，这样就减轻了我们的负担，干起活来就不那么累了。我们4个人肩并肩，一条心，负责班级里的一切事务，每个人有明确的分工