下载此文档

浅谈课堂教学中如何激发学生的兴趣.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约81页 举报非法文档有奖
1/81
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/81 下载此文档
文档列表 文档介绍
浅谈课堂教学中如何激发学生的兴趣
上溪学校   郭娟娟
摘要 :俗话说,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣不仅学起来轻松,而且学****主动性和积极性也高。那怎么来调动学生的积极性和激发学生的兴趣呢?如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
         中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学****的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学****需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学****兴趣,并保持它,使之成为他们学****的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
        爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学****环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。
    一、和谐、融洽师生关系
        教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的

浅谈课堂教学中如何激发学生的兴趣 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数81
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人tswng35
  • 文件大小312 KB
  • 时间2021-06-21