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培养小学生人际交往的心理处理能力
培养小学生人际交往的心理处理能力
人际交往是人与人互动的过程沟通的过程交流的过程,通过人际交往可以促进个体的社会化发展,实现个体的社会化和人格成熟小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期,是儿童学会人际交往适应学****生活融入集体生活的基础阶段,小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题
然而,现代科技的发展使得孩子们更多的是面对电视机电话电脑网络等,而缺少与人面对面交流沟通的机会,少年儿童在人际关系方面的问题越来越突出,甚至比学****问题还要严重据北京市青少年服务咨询服务中心对6万多人次的调查,人际关系方面的问题占42%,而学****方面的问题占27%在笔者近期对三到六年级学生抽样调查中发现有50%以上的学生都有或多或少或大或小的来自人际交往方面的困惑和问题,因此,对小学生人际交往的心理辅导成为我们当前心理辅导教师的重要任务之一
一、 小学生人际交往不良心理表现
根据我十多年的班主任工作经验和从事心理辅导教师多年来对学生的人际交往心理发展状况分析发现,小学生在人际交往方面主要存在以下几种不良心理倾向
1、怯懦心理
生性内向腼腆的孩子在人际交往中更容易出现怯懦心理,他们不善于主动和同学交流,心中有话不敢跟父母老师说,无论在学校还是家里话都不多,是容易被集体忽视的一类人这种孩子在小学低年级较多,随着年级的增长,若能敞开心扉纠正怯懦心理,也能顺利与人交往
2、自卑心理
与怯懦的孩子不一样的是有自卑心理的孩子性格不一定内向,但是由于家境长相智力特长等外在的原因导致其产生自卑感,缺乏自信心,他们害怕失败害怕尝试害怕拒绝,也因此缺乏与人交往的勇气如果不善加引导,自卑的孩子将逐渐丧失胆识魄力和独特个性　
3、自负心理
这种孩子也许能说会道才华出众,深得老师的宠爱,在与同学交往时他们趾高气扬盛气凌人,不会欣赏别人****惯对人发号施令在低年级也许他们在同学中有一定的威信,但随着年级的升高,同学们都不愿意和有这种心理倾向的孩子交往做朋友　　
4、逆反心理
这种孩子内心非常想与人交往,希望受到别人的关注,他们喜欢与人抬杠,也许会在课堂上故意捣乱,对任何事情,不管是非曲直,他们的意见总是与人相左,想借此引起别人的关注,结果往往适得其反
5、倔强心理
性格倔强的孩子在与人交往中爱钻牛角尖与人较劲,遇到问题不善于变通,不愿与人妥协,往往造成不可调和的矛盾,决定了人际交往中的失败,最后朋友会越来越少这种心理的孩子也容易造成亲子关系师生关系的紧张
6、嫉妒心理
嫉妒是伴随着竞争而来的,在小学高段尤其是毕业班中,面临着初中升学的竞争,同学之间开始出现猜疑保密不信任留一手等,有些孩子在竞争中还出现了嫉妒愤恨等不良心理,使得原本美好的友谊蒙上阴影
7、势利心理
按理说,小学生是比较纯洁的,不应受金钱权势等不良因素的影响,但现在的社会商业气息浓厚,也或多或少影响了小学生有的孩子就有这种“势利”心理,爱结交对自己有利的朋友,巴结那些有钱的或是学****成绩好的孩子,而且见风使舵