认识直角.doc

第3单位  角的开端 看法
第2课时 看法直角
【教养 内容】：讲义 P40例3、例4及训练 八中响应 的训练 。
【教养 目标 】：
联合 生涯 情境及操纵 运动 ，先生开端 看法直角，会用三角板揣摸 直角跟 画直角。
【教养 重难点】：
重点：先生开端 看法并会揣摸 直角。
难点：会用三角板揣摸 直角跟 画直角。
【进修 进程】：
一、创设情境，引入新课
〔出示运动 角〕这是什么图形？
角的巨细 与什么有关联 ？
教师演示滚动 成直角，征询 ：你们见过如斯 的角吗？
这种角的确是直角。
[计划 用意 ]：经过旧知的温****激发 先生看法直角的兴味。
二、协作探求，进修 新知
教养 例3。
〔1〕、你还在哪些所在 见过这种角？把你觉察 的这种角说给小组的同窗听听。
先生小组交换 觉察 。
报告 觉察 。
〔2〕、教师板字画 一个直角。先生不雅 看 教师画的角。
〔3〕、你能制造一个直角吗？想一想你准备 怎样 样制造，做好后在小组内交换 看法你制造的直角。
先生思索制造直角的办法并制造，在小组内交换 看法直角。
〔4〕、教师指名报告 制造直角的办法。并按照先生的报告 决议能否引见用一张纸折出一个直角：先将这张纸高低 半数 ，再沿着折痕半数 就可以 失掉一个直角。
教养 例4
〔1〕、你有什么办法可以 验证一个角是不是直角的办法呢？把你的办法说给小组的同窗听一听。
小组探讨 交换 验证一个角是不是直角的办法。
〔2〕、先生报告 ，并验证办法：在咱们 的三角板上有一个是直角。要清楚 一个角是不是直角可以 用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。
先生不雅 看 三角板并指出三角板上的直角。
〔3〕、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
先生分不必三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并报告 。
画直角
〔1〕、你还能用三角板上的直角干什么？
回想一下上节课咱们 是怎样 画角的，而后 请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同窗说说你是怎样 样画的。
先生回想画角的办法，思索直角的画法再画出直角，交