认识锐角和钝角.doc

第3单位  角的开端 看法
第3课时 看法锐角跟 钝角
【教养 内容】：教科书第41页例5。
【教养 目标 】：
1、看法锐角跟 钝角，并了解与直角的关联 。
2、在看法了解的基础上，能够 入手折叠或准确 的画出锐角跟 钝角。
3、缭绕 生涯 ，经过比赛 的方法 ，稳定了解锐角跟 钝角。
【教养 准备 】：三角尺，纸张
【教养 进程】：
一、领导 入课，温****旧知。
1、温****内容。领导 先生回想对于 角的常识 。
出示角。依照图例回答这是一个〔 角 〕
角是怎样 构成 ？请你在图上填出“边〞“极点 〞“边〞
出示直角。这是一个什么？〔直角〕
除了这些，你还清楚 了哪些常识 ？小组探讨 报告
2、比较两个角的巨细 。
两组：一组是移动后完整 重合，即相称 ；一组是移动后不克不及 完整 重合，即不等。〔第二组可请先生指出哪个角年夜 ，哪个角小〕
3、比较锐角跟 钝角的巨细 〔留意，此处不提示出两个角的不雅 点 ，只看成 两个普通的角呈现〕。采用借助直角的办法实现 比较。
[计划 用意 ]经过对角的回想，变更 先生发扬认知才干，在先生已有常识 阅历基础上展开本课的进修 。
二、自立 探求，导入新知的进修 。
1、出比方 5情境图，请年夜 伙儿 仔细不雅 看 ，在图中，你们能寻 出角吗？指一指它在什么所在 ？
2、采用回想的方法 ，进一步的加深对新知的看法了解。并停顿板书。
①、一个是锐角，一个是钝角。〔板书“锐角〞跟 “钝角〞〕
②、说一说锐角与直角的关联 。〔在锐角的下方板书“比直角小〞〕；在回想钝角与直角的关联 。〔在钝角的下方板书“比直角年夜 〞〕
③、依照学过的办法请先生分不在“锐角〞跟 “钝角〞字样上方板演两个直角。
④、依照不雅 点 用差别 颜色的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角跟 钝角的了解。
⑤、读一读，加深阅历。并在训练 本上分不画一个锐角跟 钝角，教师巡查 。
⑥、抢答。教师依照锐角跟 钝角不雅 点 的差别 说法停顿提征询 。爽朗 讲堂 氛围。
例：A、锐角比直角〔 〕 B、比直角年夜 的是〔 〕
[计划 用意 ]小组协作停顿探求性的进修 ，有利于先生更清晰 地掌握锐角跟 钝角的实质属性，在协作中处理征询 题，恰是 新课标倡议的全新进修 方法 。
三、稳定实际阶段，将数学常识 与生涯 相联系 ，履行 小组活动 教养 ，在协作中实现 。
1、领导 先生入手操纵 。
请年夜 伙儿 用事前准备 好的纸片折出一个直角。
请在年夜 伙儿 再折出一个锐角跟 一个钝角。
请年夜 伙儿 用直尺跟 三角板画出一个锐角、一个钝角跟 一个直角。
2、自在活动 ：寻 一寻 ！
教师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家根本上 由咱们 进修 过的图形构成 的，有锐角，钝角，另有 直角。小冤家们细心看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出缘故。
3、出示两道揣摸