池子与河流教案.docx

课题
池子与河流
课型
略读课文 
授课
时刻
1课时 
教学
目的
知识与技能：
“滔、涯〞等8个生字，培养主动识字的适应 。
，理解池子与河流的观点。
过程与方法：
“阅读提示〞的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的要紧内容。
2. 通过分角色朗读，体会寓意。
情感态度价值观：
学****了那个 寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做奉献，为自己的生命增添荣耀。它同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的消灭。
教学
重点
理解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
教学
难点
体会诗歌的寓意。
教学设计
设计意图
导入
〔  〕分钟
一、创设情景，导入新课。
？你更喜爱 池塘依然 河流呢？〔课件出示2：池塘和河流的图片〕
学生交流自己认识的池塘、河流。
，他们之间会有怎么样的对话呢？让我们一起走进诗歌，走进那个 寓言故事。板书课题，学生齐读课题。〔板书：池子与河流〕
 
【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经历，在提醒课题的同时，激发学生的学****兴趣。】
新课
教学
〔   〕分钟
二、初读课文，质疑感知。
，说说你读明白 了什么？读不明白 的地点 作上记号。
。
〔1〕把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：〔课件出示3：出示词语〕
　 滔滔 生涯 贵妇 繁忙 遵循 尊敬
　　〔2〕自由读；指名读；开火车读；齐读。
。
〔1〕〔课件出示4：生字田字格课件〕
滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“遵〞，前鼻音“循、验 〞，边音“碌〞，不读“nǜ〞。
4. 识记生字。
你是如何识记这些字的？
①熟字加偏旁：“女+彐=妇〞“录+石=碌〞“尊+辶=遵〞“盾+彳=循〞。
②熟字比拟：稻一滔 脸一验 涯一崖
〔3〕认读生字词〔以多种形式，如猜读、开火车读等。〕
。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：〔课件出示5：出示词语解释〕
　　①曲折：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的模样 。
　　②贯穿：穿过、连通。
　　③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。
　　④遵循：遵从;按照 ；不违犯。
　　⑤应验：原来的预言或估量 与事后的结果相合或得到证实。
三、合作交流，品读感悟。
？
组织学生进展小组合作，讨论、交流：
 
【设计意图：先解决了文章的字词咨询 题，夯实根底，扫清了阅读障碍。】

【设计意图：本教学环节力求在学生充分研
〔1〕〔课件出示6：〕
“你几时才能抛开如此 的生涯？〞“生涯〞能够 换成哪些词语？〔生活〕
“如此 的生涯〞是指？
〔是指河流整日忙繁忙碌，不知疲乏地流着，身上负载着船只、竹筏。〕
〔2〕“