不进位的笔算乘法.docx

第3课时 不进位的笔算乘法
教学导航：
【教学内容】
笔算乘法〔教材第46页例1及“做一做〞，第47页练****十第1～5题〕。
【教学目的】
，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
，培养学生的分析归纳才能。
，学会解决咨询 题，培养学生良好的学****适应 。
【重点难点】
初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进展计算。
【教学预备 】
挂图
教学过程：
【情景导入】
。提咨询 ：用一位数乘多位数，我们该怎么样计算？
小结：在计算一位数乘多位数时，用那个 一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。
。
27×20 82×40 52×60 12×90
18×30 24×50 19×70 53×20
提咨询 ：两位数乘整十数你是怎么样口算的。
【新课讲授】
：口算在日常生活中有非常广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钞票 是不能估算的，不能给大概的钞票 ，必须算出准确的结果，因此 我们还必须掌握笔算乘法。
板书课题：笔算乘法〔不进位〕
。
〔1〕出示主体图以及例题1：
王老师到书店买书，每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
〔2〕分析：题目的已经明白条件和咨询 题分不是什么？要求一共买了多少本？该怎么样列式？
14×12(什么原因 用乘法计算？)
师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是两位数乘两位数的乘法，这确实是我们今天要学的内容。
提咨询 ：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。
〔3〕汇报：一种方法能够 把12套书分成10套和2套两局部，我们可求出10套书多少本，再求出2套书多少本，然后把这两局部
的书加起来确实是王老师一共买的本数。
板书：
师：刚刚我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大伙儿 想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？
〔4〕讲解14乘12竖式。
刚刚我们是先算什么？怎么样算？老师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么？再算什么？
〔先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积〕
如今，老师揭去盖在第二个因数十位“1〞的纸，并咨询 ：
第二步要再算什么？怎么样算？〔第二步算的是10套书一共多少本，用10乘14，得140，在140的旁边注明14×10的积〕
老师对着竖式说明：十位上的1表示10，因此 用十位的1乘14确实是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但那个 1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十确实是100，因此 那个 1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明14×10的积。
第三步算的是什么？〔把10套书的本数和2套书的本数加起来，也确实是把28和140加起来，得168〕
说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8