四舍五入法试商.doc

苏教版四上《除数是两位数四舍五入法试商（一）》教学设计
武桥中心小学校本部 屠金花
教学内容：除数是两位数四舍五入法试商（一）
教学目标：
1、知识与技能：让学生在具体情境中，经历探索三位数除以两位数试商的过程，会用“四舍五入”的方法把除数看作和它接近整十数进行试商，并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。
2、过程与方法：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，增强应用数学的意识，获得积极的数学学****情感。
3、情感态度与价值观：培养学生养成认真计算并验算的良好学********惯。
教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：掌握四舍五入试商的方法。
教学准备: 多媒体课件
教学过程：
激发学生兴趣导入：
在羊村里有一好朋友，猜猜看他们会是谁？（喜羊羊和美羊羊）
哇！猜对了，你们真棒！
你喜欢他们吗？为什么喜欢他们？现在就让我们一起来跟随他们的脚步走进他们的世界吧！你愿意加入喜羊羊队还是美羊羊队？（把学生分组。）
现在让我们喜羊羊队与美羊羊队来PK一下，获胜者可以得到一颗星。敢接受挑战吗？
3、挑战第一题：你能说说下面各数分别接近几十吗？
32 48 39 21
哇！好棒哦！两个队各加上一颗星。
4、挑战第二题：填一填。
（1）91里面有（ ）个20。
（2）215里面有（ ）个30。
来！两个队再各加上一颗星！
二、 探索算法，掌握算理
1、观察情境图、明确信息
刚刚我们班的喜羊羊和美羊羊表现都非常棒。你们知道吗？喜羊羊和美羊羊不仅聪明、活泼可爱，还非常爱学****现在让我们看看他们在做什么吧？（出示教学情境图）
（1）说一说从图中你能获得什么信息？
（2）根据信息，你能提出什么问题？
（3）你会列式？96÷32
（4）这道算式和前面学过的有什么不同？
（揭题板书：除数不是整十数的除法）
2、探索“四舍法”试商。
（1）提问：该怎样计算96÷32的商呢？
温馨提示：除数不是整十数，我们可不可以把它看作一个和它接近的整十数来试商呢？
（2）同桌讨论一下：可以把32看作多少来试商呢？为什么可以把32看作30？
想一想96÷30应该商几？（商6）那么96 ÷32应该先商几呢？
讲解：这个6是192÷30的商，是不是192 ÷32的商呢，还不能确定，所以我们说这是试商。大家会接着往下算吗？试试看，把计算过程写在练****纸上。
（3）学生尝试计算，做完后检查一下。 （正好没有余数，说明试商成功。）
（4）谈话：怎样检验计算是否正确呢？请大家把验算方法写在竖式的右边。
（5）小结：回忆刚才的计算过程：把除数看作最接近的整十数试商，商与原来的除数相乘
3、探索“五入法”试商。
喜羊羊喜欢看书，而美羊羊却喜欢手工，她挑了192颗珠子，每39颗珠子串一朵蝴蝶结，她可以串多少朵蝴蝶结，还剩几颗珠子？（1）这个问题你会列式解答吗？ 192÷39