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四舍五入法试商.doc


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四舍五入法试商.doc
文档介绍:
苏教版四上《除数是两位数四舍五入法试商(一)》教学设计
武桥中心小学校本部 屠金花
教学内容:除数是两位数四舍五入法试商(一)
教学目标:
1、知识与技能:让学生在具体情境中,经历探索三位数除以两位数试商的过程,会用“四舍五入”的方法把除数看作和它接近整十数进行试商,并能正确地进行除数是两位数(商是一位数)的笔算。
2、过程与方法:让学生在探索计算方法和解决问题的过程中,增强自主探索的意识,增强应用数学的意识,获得积极的数学学****情感。
3、情感态度与价值观:培养学生养成认真计算并验算的良好学********惯。
教学重点:掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点:掌握四舍五入试商的方法。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
激发学生兴趣导入:
在羊村里有一好朋友,猜猜看他们会是谁?(喜羊羊和美羊羊)
哇!猜对了,你们真棒!
你喜欢他们吗?为什么喜欢他们?现在就让我们一起来跟随他们的脚步走进他们的世界吧!你愿意加入喜羊羊队还是美羊羊队?(把学生分组。)
现在让我们喜羊羊队与美羊羊队来PK一下,获胜者可以得到一颗星。敢接受挑战吗?
3、挑战第一题:你能说说下面各数分别接近几十吗?
32 48 39 21
哇!好棒哦!两个队各加上一颗星。
4、挑战第二题:填一填。
(1)91里面有( )个20。
(2)215里面有( )个30。
来!两个队再各加上一颗星!
二、 探索算法,掌握算理
1、观察情境图、明确信息
刚刚我们班的喜羊羊和美羊羊表现都非常棒。你们知道吗?喜羊羊和美羊羊不仅聪明、活泼可爱,还非常爱学****现在让我们看看他们在做什么吧?(出示教学情境图)
(1)说一说从图中你能获得什么信息?
(2)根据信息,你能提出什么问题?
(3)你会列式?96÷32
(4)这道算式和前面学过的有什么不同?
(揭题板书:除数不是整十数的除法)
2、探索“四舍法”试商。
(1)提问:该怎样计算96÷32的商呢?
温馨提示:除数不是整十数,我们可不可以把它看作一个和它接近的整十数来试商呢?
(2)同桌讨论一下:可以把32看作多少来试商呢?为什么可以把32看作30?
想一想96÷30应该商几?(商6)那么96 ÷32应该先商几呢?
讲解:这个6是192÷30的商,是不是192 ÷32的商呢,还不能确定,所以我们说这是试商。大家会接着往下算吗?试试看,把计算过程写在练****纸上。
(3)学生尝试计算,做完后检查一下。 (正好没有余数,说明试商成功。)
(4)谈话:怎样检验计算是否正确呢?请大家把验算方法写在竖式的右边。
(5)小结:回忆刚才的计算过程:把除数看作最接近的整十数试商,商与原来的除数相乘
3、探索“五入法”试商。
喜羊羊喜欢看书,而美羊羊却喜欢手工,她挑了192颗珠子,每39颗珠子串一朵蝴蝶结,她可以串多少朵蝴蝶结,还剩几颗珠子?(1)这个问题你会列式解答吗? 192÷39
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