小马过河.doc

年 级
二
学 科
语文
课时
2
单元课题
12 考验
设计者
韩红艳
课题
小马过河
教学目标
知识与技能
1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学****多音字“没”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法
通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度与价值观
学****课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重、难点
重 点
学****生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。
难 点
懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
上课时间
年 月 日
教学具准备
课件 生字卡片
教学方法（或模式）
情境探疑
教学过程：
第一课时
带入情境 确立目标
1、出示课题：小马过河（出示课件小马过河图）
2、大家读了课题有什么疑问？
3、设疑导读：这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧！
二、凭借情境 探究解疑
1、用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。
2、可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。
3、小组合作互相检查识字情况。课件展示带有生字的句子。
小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”
小马想，如果妈妈在身边，那多好啊！他叹了口气回家了。
老马说：“哦，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”
4、课件展示生字词，先范读，领读，指名读，后开火车读。
一匹 愿意 驮到 磨坊 挡住 嗒 前蹄 伯伯 淹没 松鼠
拦住 脑筋 唉 既然 深浅　拦住　甩甩　仔细　低下头　
5、合作朗读。本篇课文较长，所以采用以四人小组为单位，进行接力赛的方式来读，读得好的小组，奖励最佳团队的称号。
三、拓展情境 达标训练
（一）、轻声读课文，要求读准生字，读通句子。思索并回答问题：
1、故事中一共出现了哪些动物？（小马、老马、松鼠、老牛）出示课件
2、这些动物之间放生了那些事？
（1）结合课文内容，指名介绍。
（2）集体评议，补充交流。
（3）教师适时点评，引导了解课文主要内容。
（二）明确思路。
课文先写小马为什么要过河，接着写小马过不了河的情况是怎样，然后写老马怎样教育小马，最后写小马趟了过去。
四、聚焦情境 反思构建
（一）出示：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
个性化创意：
哪个词最能看出小马很乐意？（连蹦带跳）
（二）引读句子，理解反问句“怎么不能？”
五．作业：
学****生字词。
第二课时　　
一、带入情境 确立目标
1、一心想帮妈妈托麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？
指名介绍。（一条小河挡住了去