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我的课堂驾驭能力经验谈
当初中毕业的学生进入电子专业学****时，极大多数学生对电子专业要学****的内容并不了解，也没有目标，再加上学生基础差，理论的学****能力也差，学生的学****效果也就不理想。为了提高学生的学****积极性，提高学生学****专业的兴趣，提高学生的专业水平，学生先学****电子专业的基础技能实训课，如何对学生进行的技能实训课的教学，就显得尤其重要。我在《电子技能项目实训教程》中《电阻器的识别与检测》的实训教学中，如何引入新课的教学，如何进行新课，如何巩固实训内容，都值得学****br/>一、新课的引入
我是这样引入新课教学的：
直接给每个学生发一个色环电阻，让学生看这是一个什么物体。
师生互动：老师提问，学生进行思考。让学生观察这个电阻的颜色是什么？还观察到什么？
学生活动：学生之间相互讨论
教师总结并引入新课，提出学****目标：
点评：只要学生没有系统学****过色环电阻，大多数学生说不出这些颜色，也不可能知道色环的含义。从而引起学生的好奇心，学生就有了知道这些颜色所代表的含义，点起学生想要学****的“冲动”。
二、提出学****目标
由教师直接说出
任务一：引入新课
如何识读色环电阻。
任务二：识读电阻
读出电阻的种类、结构、特点和电阻值。
任务三：学****色环的意义
色环电阻中各颜色所代表的含义。
任务四：识读四色环
读四色环电阻值
任务五：识读五色环
读五色环电阻值及电阻值标注的方法
任务：测电阻
初步使用万用表测电阻
任务七：总结
总结、引申
让学生明白这个项目所要学****的目标
三、新课内容的学****如下：
任务二：识读电阻的种类、结构、特点和电阻值。（时间：40分钟）
、给每个学生发五个不同种类的电阻（时间：5分钟）
1、让学生观察电阻上的颜色、结构、型号。
2、教师根据学生的回答作出解答。
（二）、阅读教材52至54页，回答下列问题（学生进行分组讨论）。
1、电阻的电路图符号怎样表示？
2、按制造工艺和材料来分，又有哪些种类的电阻？实物的外形是怎样的？
3、每种种类的电阻的特点是什么？
（三）、抽每组学生回答，教师作出评价。
1、电阻的电路图符号有：


电阻（一般符号） 电位器 可调电阻 热敏电阻
2、按制造工艺和材料来分。（见教材53页）
3、每种种类的电阻的特点。（见教材 ）
（四）、将发给学生的电阻读出种类和材料，填入表中。
（五）、电阻型号的识读
1、直接给学生讲述

国产电阻器的型号命名及含义见教材表 3-2-2
2、读出教材上表3-2-3的型号的含义。
任务三 ：色环电阻中各颜色所代表的含义（时间：40分钟）
、给学生发一个色环电阻，让学生试着读出电阻值。
（二）、根据学生的回答，老师引入到色环的认读。
1、教师讲述各色环所代表的含义。
色 别及颜色
有效数字
乘数（倍率）
允许偏差（误 差）
黑
0
1
棕
1
10
±1%（五环时）
红
2
100
±2%（五环时）
橙
3
1000
黄
4
10000
绿
5
100000
±0、5%（五环时）
蓝
6
10000